教学设计山海关第一课时.doc

1、山海关第一课时教学目标：1、学习前五段，感受山海关气势雄伟、地势险要的风貌特点。（重难点）2、随文识字：巍、蜿蜒、垠、颈。掌握“燕、咽、颈”三个多音字。（重点）设计意图：抓重点词句感悟教学过程：一、导入：今天我们学习山海关 ，看着题目，你会想到什么？你对山海关有哪些了解？今天我们跟随作家峻青走进山海关，深入了解一下山海关。二、初步感知：自读课文，思考每段话写了什么内容。你对“山海关”有了那些新的认识？（长城的东起点，用来防御外族入侵的军事建筑。是长城上比较著名的关隘中的一个。依山傍海，易守难攻，有一夫当关万夫莫开之雄伟气势）接下来，让我们深入山海关学习。三、学习课文第一、二段。1、看插图，你现

2、在就站在山海关大门前，你想说什么？作者怎么说？板书：哦，好一座威武的山海关！山海关，这号称“天下第一关”的山海关！2、作者刚一看到山海关，就毫不掩饰心中的赞美之情，发出赞叹：（指板书，让学生读）；谁能读的更威武点？3、作者显然是被山海关的威武震撼了，因此，文章开门见山，就高声赞美：（指板书，让学生读）四、学习课文3、4、5段。1、作者为什么会如此强烈地赞叹呢？读第3段你就知道了。齐读。指名同学回答。2、是呀，作者对山海关是久闻其名，思慕已久，却一直未曾亲见，而今终于目睹其风采，作者激动万分，于是又一次赞道：（指名读）啊！好一座威武的山海关！果然名不虚传！板书。大家发现了吗？这次的赞叹与开头的有

3、什么异同？（都赞叹威武，但语气词变了，标点变了，感情更强烈）3、让我们更强烈地赞叹一下：指着板书读。山海关名不虚传的是什么？（气势的雄伟，地形的险要） 那么，山海关的气势有多雄伟，地形有多险要呢？读4、5段，找出相关语句，谈谈自己的感受。4、学生交流，（箭楼、匾额、地理位置都让人感到雄伟气势和险要地形）同时相机板书生字词：巍然耸立、高耸云天、气势磅礴、燕山山脉、蜿蜒而来、苍茫无垠、脖颈、咽喉；5、老师：同学们刚刚在读课文的时候发现山海关处于怎样的地理位置呢？学生：北面是重重叠叠的燕山山脉，南面是苍茫无垠的渤海，万里长城从燕山支脉的角山上直冲下来，一头扎向渤海岸边的老龙头。山海关，就耸立在万里长城的脖颈之上，高峰沧海的山水之间，进出锦西走廊的咽喉之地。老师：这段有好几个生字，大家注意，相机板书，识记、理解。老师：此段点出了山海关的关键位置咽喉之地。武侠电视中不有一剑封喉的致命招数，也足见山海关的地理位置之重要。也正因为这座城，南入海北依山，可谓山海之关，因此得名“山海关”.。6、看着山海关雄伟的气势和如此险要的地形，作者又一次情不自禁地发出一声又惊又喜的赞叹：出示板书，读。嗬，好雄伟的关塞，好险要的去处！再一次又惊又喜的读：7、教师总结：这节课我们充分地感受到了山海关的威武和险要，真不愧是“天下第一关”！不过，被称为“天下第一关”！应该还有一个原因，下节课我们再探讨。