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1、2011教师教育技术培训 教 学 设 计 表学科名称： 地理 授课班级： 初二级（1-6）班 工作单位： 汕头市飞夏中学 教师姓名： 王小凤 章节名称第二章第十一节“岭南热土”广东省学时1课程标准湘教版 八年级地理教学目标一、知识和技能目标： 1、结合地图，使学生了解广东省的自然地理位置、气候、地形及珠江水 系 2、了解广东省以加工制造业和第三产业为主的经济，分析其发达的原因 3、了解珠江三角洲发达的农业，分析其农业发展的主要条件 4、了解广州、深圳、珠海、汕头、湛江等日新月异发展的沿海城市，学会分析其经济快速发展的原因 5、通过对广东省经济发展速度快的原因分析，培养学生运用地图，分析问题，解

2、决问题的能力。二、过程和方法目标：通过观看景观图片和视频材料、列表比较、读图、思考，使学生自主地学习和探究广东省的自然环境特征和经济发展特征等方面的地理知识，提高学生的读图和分析的能力。三、情感态度和价值观目标：广东省是我们所在的省份，也是学生最熟悉的省份，通过广东省的学生，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。学习内容 分析 本节对广东省的自然环境在正文总没有阐述，只提到其区位优势，因此，教师必须结合教材“活动”内容对其进行讲述。广东省位于我国南疆，南临南海和海南省，东接福建省，西连广西省，北倚南岭，并与湖南、江西两省接壤。境内山地、平原、丘陵交错，地势北高南低，因而河流多自北向南流。珠江是中国

3、第三大河，有东江、西江、北江汇成。广东省属于热带和亚热带季风气候，气候资源丰富，由于地处低纬，面临广阔海洋，因而海洋和大陆均对其气候有明显影响。广东省是对外开放的窗口，经济发展举世瞩目，主要以加工制造业和第三产业为主。这一内容是本节的重点。广东经济的发展成就与其区位优势密切相关，因为经济的飞速发展与其优越的地理位置是分不开的。教材以图片和“阅读”材料展示了广州、深圳的城市风貌，并对它们进行简要介绍，分析其经济发展的原因。珠三角不但工业发达，农业也发达，是我国的农畜产品出口基地，教材以“活动”和“阅读”的形式对珠江三角洲的农业进行了介绍。学习者特征分析 飞夏中学嘉顿校区的学生是属于学习能力一般，

4、接受能力一般的中等生源，所以对他们进行教学，一方面我尽量把知识点简单化，让他们更容易接受，更容易记住，另一方面我尽量在讲解新课的过程中加入练习，让他们能通过练习来强化所学的知识。教学重点及解决措施广东省以加工制造业和第三产业为主的经济通过图表，材料和数据进行对比分析突出加工制造业和第三产业在广东经济发展中的重要地位。教学难点及解决措施分析经济发达的原因提供广东省的地图及发展历史，引导学生从广东省所处的位置，临近的地区，发展历史来分析。教学方法：讲授法、读图分析法、启发谈话法教学模式研究性学习、课堂教学形式教具及设备：多媒体教室、课件、地图教学设计思路 第二章 第一节 秦岭淮河线一、 四大地理区

5、域1 名称：北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区2 位置：3 界线：秦岭淮河线、400毫米年降水量线、青藏高原边缘线二、 秦岭淮河线1 概况2 南北两侧的差异导人新课： 用多媒体课件展示广州珠江夜景、五羊塑像。深圳市有代表性的市容市貌，同时播放背景音乐春天的故事。 讲述广东“自然地理环境”，可按以下步骤进行： 1展示“中国政区”挂图（或用多媒体投影仪展示），引导学生结合地图得出：广东省南临南海和海南省，东接福建省，西连广西省，北倚南岭并与湖南、江西两省接壤。 2出示“广东省地形”挂图（或用多媒体展示“广东省地形”图），学生读图，结合教材P54活动题2，得出地形与河流关系特征：境内山地、平原、

6、丘陵交错，地势北高南低。因而，河流大都自北向南流。珠江是本省主要河流，由西江、北江和东江汇集而成，是中国第三大河。3要求学生仔细阅读以上两幅图，注意北回归线在广东省境内的位置。提问：根据广东省纬度位置和海陆位置，分析广东省气候有何特征？（广东省地处低纬，临广阔海洋，北回归线横跨其中部，因此，海陆位置对广东省气候有非常明显影响，；属热带和亚热带季风气候，以冬季较温暖，夏季高温多雨为主要特征。） 4思考并回答教材P54（上）活动题1。 讲述广东“以加工制造业和第三产业为主的经济”时，可参考以下步骤： 1用多媒体播放大型企业或海港码头繁忙的工作场面，同时展示以下字幕：2001年，广东省 GDP产值达

7、 10 556亿元，占全国 GDP的 1八 强，稳居全国第一；外贸出口持续增长，连续 10多年来一直占全国外贸出口总额的 l3以上；近几年外贸出口总额已超过俄罗斯，相当于印度年出口总额的2倍；以制造业和第三产业为主、带动其他相关产业发展的广东经济取得了举世瞩目的成就。 2讨论：你认为广东经济发展有哪些有利条件？ 提示：（1）地理区位优势明显，海陆兼备，交通发达，是祖国南大门，对外贸易重要口岸； （2）靠近东南亚、香港、台湾地区，对外开放力度大，积极引进外资和技术； （3）利用丰富的劳动力资源，积极发展劳动密集型产业； （4）丰富的旅游资源。 在讲述“珠江三角洲发达的农业”时，可参考以下步骤：

8、1要求学生结合地图，指出珠江三角洲位置。 2学习教材P55页阅读材料“富饶的珠江三角洲”。 3完成教材P55活动题2，请学生思考、总结珠江三角洲农业发达的有利条件。（光热充足；降水充沛；地势平坦；土地肥沃；地处沿海、易出口；位处工业区和沿海城市、国内市场大。） 4讨论珠江三角洲的主要产品有哪些？ 讲述广东“城市”时，可按以下步骤进行： 1出示“广东省政区”挂图，或用多媒体展示“广东政区” 图，要学生指出：广州、深圳、珠海、汕头、湛江等城市。 2逐一对各城市进行简单介绍，同时用多媒体播放相关城市的自然和人文景观，以突出其城市发展的日新月异。（广州省会；深圳、珠海、汕头经济特区；湛江华南沿海重要港

9、口城市。） 3思考：结合地图，从地理位置的角度出发，说一说深圳、珠海两市设立经济特区的有利条件。（深圳、珠海，地处南部沿海。深圳在珠江口东岸与香港一河之隔，珠海在珠江口西岸与澳门陆地相连，都有着良好的地理区位。二者均是联系内地与香港、澳门及海外的重要进出口岸，是对外开放的前沿窗口。） 课后活动： 1搜集资料，了解广东省有哪些旅游资源？ 2你是怎样理解下面这段文章的？请同学们在班会上发表自己的见解。深圳是中国对外贸易的“窗口”与改革的“试验地”。9第四章 中国的区域差异第二节 秦岭淮河线三、 四大地理区域4 名称：北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区5 位置：6 界线：秦岭淮河线、400毫米年

10、降水量线、青藏高原边缘线四、 秦岭淮河线3 概况4 南北两侧的差异信息技术应用分析知识点媒体内容与形式教学作用使用方式占用时间媒体来源新课导入1 播放视频资料：中国国土辽阔，各地差异显著2 幻灯：四大区域有代表性的景观图片导入：中国的区域差异一秦岭淮河一线1 幻灯片：介绍秦岭、淮河的概况。2 活动一：（课本75页的活动题）3 活动二：淮河成为“害河”的原因（过渡）了解了秦岭淮河线的位置及特征后，我们来分析这条线南北两侧的差异。4 秦岭淮河线的地理意义（课本77页阅读材料）活动三：（课本7677页的活动题）二、 四大地理区域1 幻灯：中国四大地理分区图，并简单介绍四大区域的位置和范围。2 巩固四

11、大区域的名称与位置。3 过渡：地理区域体现了区域内部的地理相似性，地理界线反映出区域之间的地理差异性。4 探究四大区域的划分思考：四大区域的界线是怎么划分的？总结：四大区域的划分主要考虑地形、气候的差异，它打破了省级行政区的界线。把秦岭淮河线、400毫米年等降水量线和青藏高原边缘线这三条重要的地理界线结合起来，并根据实际情况作一定的调整。4思考：在图上找出南北方的界线看看它是由哪些自然地理事物组成的？ H IG F E A B F G H I J E F G F G 5分钟 25分钟 15分钟 A E说明：教学作用、使用方式和媒体来源只需在下面查找对应的内容，填写字母即可。1、媒体在教学中的作

12、用：A.提供事实，建立经验 B.创设情境，引发动机 C.举例验证，建立概念 D.提供示范，正确操作 E.呈现过程，形成表象 F.演绎原理，启发思维 G.设难置疑，引起思辨 H.展示事例，开阔视野 I.欣赏审美，陶冶情操 J.归纳总结，复习巩固 K.自定义。2、媒体的使用方式：A.设疑播放讲解 B.设疑播放讨论 C.讲解播放概括 D.讲解播放举例 E.播放提问讲解 F.播放讨论总结 G.边播放、边讲解 H. 边播放、边议论 I.学习者自己操作媒体进行学习 J.自定义。3、媒体的来源包括：A.自制 B.购入 C.库存 D.取自资源库存 E.网上下载 F.其他教学过程的设计教学环节教师活动学生活动设

13、计意图新课导 入新课 学 习课堂小 结 巩固 练习1 播放视频资料：中国国土辽阔，各地差异显著2 幻灯：四大区域有代表性的景观图片导入：中国的区域差异一、秦岭淮河线1 介绍秦岭、淮河的概况。2 活动一：（课本75页的活动题）3 活动二：淮河成为“害河”的原因（过渡）了解了秦岭淮河线的位置及特征后，结合一月份气温图，年降水图，温度带图，干湿区图来分析这条线南北两侧的差异。4 秦岭淮河线的地理意义（课本77页阅读材料）活动三：（课本7677页的活动题）一、 四大地理区域1 幻灯：中国四大地理分区图，并简单介绍四大区域的位置和范围。2 巩固四大区域的名称与位置。3 过渡：地理区域体现了区域内部的地理

14、相似性，地理界线反映出区域之间的地理差异性。4 探究四大区域的划分思考：四大区域的界线是怎么划分的？总结：四大区域的划分主要考虑地形、气候的差异，它打破了省级行政区的界线。把秦岭淮河线、400毫米年等降水量线和青藏高原边缘线这三条重要的地理界线结合起来，并根据实际情况作一定的调整。1东部重要地理界线：秦岭淮河线两侧差异（列表归纳）秦岭淮河线地理意义名称2四大地理区域 位置界线课时先锋第四章第一节 观看视频和幻灯片，了解讨论我国地区差异，思考地区差异形成的原因。观看PPT内容，了解秦岭、淮河的概况。思考淮河成为“害河”的原因。并试着分析。观察一月份气温图，年降水图，温度带图，干湿区图，思考并分析

15、秦岭淮河线南北两侧的差异观察中国四大地理分区图，找出四大区域的名称与位置。思考：四大区域的界线是怎么划分的？回顾这节课学过的知识，整理笔记。 完成对应的练习 以景观图片作为新课导入调动学生学习积极性。通过图文介绍，让学生了解秦淮的重要特征，树立秦淮的空间位置观念。复习省级行政区位置的掌握情况，落实秦淮的位置。增加景观图片来增强学生的感性认识，使学生能更好地认识秦淮线的地理意义。培养学生分析问题的能力，使学生理解东西走向的秦岭对我国的气候产生巨大的影响。让学生通过读图了解四大地理区域的名称、分布及分界线，为分区地理作伏笔。明确重要地理界线在学习地理中的作用，使学生掌握学习地理的方法。对本节重点知

16、识和前面有关知识的回忆和联系。通过练习，达到在图上巩固知识的目的。教学评价设计 这节课是新授课，并且对后面各地分区的学习起了一个铺垫的作业。评价类型主要是过程性评价和总结性评价，评价内容就包括学生对该课知识点的掌握情况，如秦岭淮河一线南北侧的差异，秦岭淮河一线的地理意义，以及四大分区的分界线。另外还要对学生分析地理问题，解答地理问题的能力进行评价，经过该课的学习，要懂得分析两个地区地理景观及地理环境形成差异的影响因素。掌握学习地理分析地理问题的方法。填表说明：1、教学过程的设计是本教学设计表的关键，要详细说明教学环节及所需的资源支持、教师和学生具体的活动、设计意图以及需要特别说明的教师引导语等）。2、表格高度如果不够，可以在“页面设置”中将纸张高度调大。