微课《斜捺及其例字》教学设计.doc

1、中山市微课教学设计说明申报人姓 名 公春江 性别男年龄29所 在学 校中山市石岐中心小学作 品名 称欧体楷书捺及其例字任教年级学科小学三、四年级书法课电 子邮 箱877268713联 系电 话13631190889通 讯地 址广东省中山市石岐中心小学微视频介绍（包括教学目标，教学内容，微视频设计思路，作业设计思路，以及微视频特色所在）1、 教学目标：A、结合自然物分析“捺”的特点，培养学生的想象力和分析能力；B、教师讲解“捺例字的写法”，让学生学会分析、概括字形特点；C、教师毛笔示范例字的写法，让学生直观的感受书法的用笔美、结构美和节奏美，提升书法审美能力。2、设计思路：A、由一个滑梯的小谜语

2、导入，让学生通过“滑梯”联想到“捺”，在欧体楷书中，捺大概可以分为三种：平捺、斜捺、反捺。老师引导学生观察、分析“捺”的外形特点，并会通过外形认识、归纳不同的捺，接下来学生思考怎样用毛笔写出这些特点。老师于是引导学生归纳出了捺的共同特点，并用一句话概括：“一条主线和两个粗细变化”，这是写好捺的核心方法，老师通过亲笔示范和讲解将这句话的内涵用毛笔演绎出来，学生对写法一目了然。B、接下来老师逐个示范斜捺的例字、平捺的例字和反捺的例字。在示范前用图示或设问的方法讲解他们的主要特点。比如说写“人”字。很简单的一个“人”字，小学生能快速抓住特点用毛笔表达出来可是不容易，但老师用了两个问题让学生和快明白写

3、好“人”字要注意的关键地方在哪里，找准了关键部位，人字就很容易写了。再如“道”字，老师在讲解结构时很形象的用“龙舟装货物”来比喻走之底和首字的关系，他们搭配好了，道字也很容易写好了。如道字犹如舟中的货物，装在船头船尾都不平衡会翻船，装在中间太大了也会压沉船，只有装在中间而且大小合适的位置，重心又美观又恰当。2、 微视频特色：我的微视频最大的亮点有两方面：一是给学生现场毛笔示范。由于我在书法方面从理论到真、草、隶、篆的技法多年来全面而深入的研究，为学生示范的范字写的很到位，无论现场书写还是拍摄视频，都能看到示范时的笔画美、结构美和节奏美。在平时上课时我每次示范完例字学生都会惊讶地报以热烈的掌声，

4、并且下课后争相过来索要老师的范字。二是对笔画和例字特点生动的分析。“捺”对于小学生来说是一个很难的笔画，因为它既要掌握好用笔的提按和节奏，还要掌握好笔锋行走的方向。学生书写时很长一段时间会不知所措，但我让他们先发散思维：结合自然物找特点、找相似的事物；接下来再抓住特点高度概括：一个中心两个粗细变化，并加以讲解示范。学生马上明白了捺怎么写。再如：走之底的字用龙舟装货物来比喻。学生脑子里就会有个很形象的水上的船，自然就会跟着船里的货物权衡怎样装会又稳定又好看。例如：道、远、迢等，一大类走之底的字结构搭配问题解决了。个人简介公春江 2008年毕业于北京师范大学书法系。中国教育学会书法教育专业委员会理

5、事；中国高等书法教育网编辑、制作人；中国书法年鉴（2005）编辑；台湾省书画教育学会顾问；中山市书法家协会理事。曾在北京、甘肃、广东等地举办书法联展、个展。作品被北京、台湾、英国、日本、韩国等地美术馆和艺术机构收藏书法专攻楷书、篆书，兼习行草书；篆刻以明清流派印为主，兼攻战国玺、秦汉印。2013年5月应全国政协之邀，赴北京全国政协礼堂参加“海峡两岸书法进课堂座谈会”，全面阐释书法教育思想、展现书法教育成果。2013年7月应台湾省书画教育协会邀，与师生一起赴台湾进行为期8天的书法文化交流，并举办“海峡两岸师生书法交流展览”。所在学校被评为“全国书法教育实验学校”；木棉书社被评为“中山市优秀社团” 签 名：公春江 填表日期：2014年1月2日