我选我教学设计.docx

1、我选我教学设计课文标题 我选我教学目的 1、认识8个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。教学重点 掌握生字词，并理解课文表达的思想感情。教学难点 掌握生字词，并理解课文表达的思想感情。教学方法 情境教学及媒体资源播放教学用具 生字卡片、动画、PPT教学时间 2课时教学过程 第一课时一、导入新课小朋友们，我们班的班干是怎样选出来的？你有没有勇气当着大家的面，宣布你选你自己呢？（板书：我选我）二、学习生字词1、学生自读课文，并把生字作好标记，思考：（1）为什么老师让大家补选班干时，教室里静悄悄的？（2）王宁为什

2、么要选自己？（3）为什么起初大家都愣住了？（4）为什么后来大家都鼓掌？2、学习生字词委 补 室 宁 愣 切 集 掌注意：“掌”、“室”声母是翘舌音；“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多音字，本课中分别读“nng”和“qi”。（1）出示生字词卡片，学生跟读、小组轮流读。（2）学生拼读，互相纠正。（3）教师抽查学生拼读以上生字词。3、教师讲解重要的生字，学生书写。（1）老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：室和宁、样和校。容易写错的字，如：切。还有笔画多，结构复杂的字，如：教、班。（2）学生书写，教师巡视。（3）让学生到

3、黑板上书写，其它同学到黑板批改。第二课时一、范读课文1、播放视频或动画，范读课文2、学生思考刚才提出的问题，把相关的句子和词语划下来。三、朗读课文1、分组朗读课文2、点名让学生朗读课文，看看谁读得更有感情。四、课文分析1、学生讨论刚才提出的问题。（1）为什么老师让大家补选班干时，教室里静悄悄的？（提示：因为大家都在考虑谁合适。）（2）王宁为什么要选自己？（提示：他爱劳动也爱集体，他想向李小青学习。）（3）为什么起初大家都愣住了？（提示：大家没想到，之前也没有过自己选自己做班干的事情。）（4）为什么后来大家都鼓掌？（提示：因为王宁的勇气令大家佩服，从他的话也可以看出，他很合适做劳动委员，同时，大家也为他希望为集体服务的精神感动了。）2、请同学想想：如果是您，您有勇气选自己吗？如果是您参加竞选，您打算竞选什么班干，您打算怎么说？五、小结 这篇课文写王宁小朋友自已选自己做劳动委员，说明了一个人要自信，要敢于表现自己。