教学设计《迷人的张家界》.docx

1、迷人的张家界教学目标：1学会课文7个生字，理解课文主要内容。2能正确流利，有感情地朗读课文，掌握课文内容，理清课文条理。3感受张家界迷人的自然风光，了解张家界在世界自然遗产中的地位，激发学生热爱祖国壮美河山之情。教学重难点：重点：感受、欣赏张家界迷人的自然风光。难点：体会理解作者表达的思想感情。教学核心任务：1. 能正确流利，有感情地朗读课文，掌握课文内容，理清课文条理。2. 感受、欣赏张家界迷人的自然风光。教学时间：一课时。教学准备：自制迷人的张家界教学课件。教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课：1导入同学们，从课文题目中，你知道描写哪个地方？从题目看，你感觉这个地方景色如何？（板书课题

2、：迷人的张家界）2出示幻灯片，介绍张家界概况：（张家界位于湖南省的西北部，属中亚热带高原型季风湿润气候，年平均气温在16摄氏度，这里旅游资源极为丰富，不但是全国重点风景名胜之一，而且张家界的武陵源还被联合国列入世界自然遗产名录）3播放张家界剪辑片段，创设情境，为后面完成教学目标作铺笔。二、检查预习情况：1出示幻灯片，检查学生学习生字。2播放朗读课文片段，要求学生边听边想，初步感受课文内容。三、默读课文，初步了解课文内容。1.出示幻灯片，学习任务：（1）读了这篇课文，对张家界自然风光感受如何？（2）课文从哪些方面来写迷人的张家界？（3）课文第三、四、五自然段的第一句话有什么作用？2.学生自主学习

3、，然后分组交流，教师适当点拨。四、自读自悟深入理解精彩片段：（1）课文第几自然段总的概括张家界迷人的自然风光？并找出相关语句？（第一自然段的第二句话。）（2）引导学生理解作者描写张家界的山的奇特：A、边出示幻灯片，边让学生观察山的奇特，然后提问这些山像什么？B、接着，再要学生用自己的话把山的奇特说出来。C、最后在课文中把相关语句找出来读一读。D、提问：课文总的描写山的奇特之后，具体以哪两个山来详细描写？（“神神鹰护金鞭”和“点将台”。同时出示幻灯片，引导学生具体理解。）F、提问：同学们都看到了张家界的山，请用一个词来概括山的特点？（奇特）（3）引导学生理解作者描写张家界的水的秀丽：A课文第几自

4、然段描写张家界水的秀丽？（第5自然段）B、出示幻灯片，让学生观察金鞭溪的景色，然后提问：试用自己的话说说这个出面美景？C、对照课文，作者怎么描写，找出相关语句来读一读。 D、提问：同学们都看到了金鞭溪的美景，请用一个词来概括水的特点？（秀丽）（4）引导学生理解作者描写张家界物产丰富：A、提问：课文中讲到植物有多少种？有哪些珍稀树种？（珙桐、银杏、水杉，同时出示幻灯片给学生看。）B、提问：课文中讲到动物有多少种？有哪些珍稀保护动物？（金钱豹、娃娃鱼、红腹锦鸡等，同时出示幻灯片给学生看。）C、思考：正是因为张家界有丰富的物产资源，所以具有什么价值？（美学价值和科学价值）其中哪里被列入世界自然遗产名录？（武陵源）D、同学们都看到了张家界的物产，请用一个词来概括它的特点？（丰富）五、写导游词1.读了这篇文章，你对张家界有什么印象？大家既然这么喜欢张家界，就请同学做一回小导游，写一个片段。2.选一个喜欢的景点给大家介绍一下，先介绍给小组同学听，再请各组推荐代表，介绍给全班同学听。四、布置作业。1.搜集祖国各地名胜古迹的文字和图片资料，办一期手抄报。