对话作文教学设计.doc

1、写人物对话三年级作文教案北海路小学 何燕霞教学目标： 1.了解对话的格式，学会一人一段话来表达。 2.学习变换提示语的位置来写对话。 3.能够运用积累的好词语。教学重点、难点： 1.写对话时会变换提示语的位置。 2.能够运用积累的好词语。教学过程：一、游戏导入课题老师说词语，大家做动作或表情。师：同学们，我们来做个游戏，好吗？游戏的名字叫听口令做动作。请听游戏要求。笑容满面、愁眉苦脸、手舞足蹈、垂头丧气、聚精会神（表扬：咱们班同学的理解能力和表演能力都很棒！）今天我们一起来学写人物对话。（板书：写人物对话）二、感知对话 1.老师把我们刚才的对话用两种形式记录了下来，请同学们一起来读一读。展示课

2、件2。2课件3：比较一下，你更喜欢哪一组？为什么？A.分段分段有什么好处呢？（板书：分段）小结：分段能使文章显得非常清晰，看上去一目了然；老师改作业，读者读你的文章，眼睛不疲劳，中间的空格能让人有一个短暂的休息。我们在写对话时也要分自然段，哪怕只有一个字，也可以单独成段。B.提示语（课件3）提示语的内容。表扬：你有一双明亮的眼睛，这个发现对我们写好对话很有帮助！我们把这个话是谁说的，怎么说的，说话的动作、语气、表情，这样的语句叫做提示语（板书：提示语）提示语的作用：文章有了提示语，使人物形象更加生动活泼。提示语是怎样变化的？你发现了吗？小结：有的提示语在话语前，有的在话语后，有的提示语在中间，

3、把说的话分成两部分。如果不改变提示语的位置，对话就显得形式单一、老套。所以，文章中如果有人物对话，提示语的位置就要有变化。提示语的位置变化后，还有什么会发生改变？（提示语居中冒号变逗号，提示语最后，冒号变句号。）小结：通过刚才的比较，提醒我们要注意两点：人物对话要分段。提示语的位置可以变化。 三、表演过渡：写人物之间的对话多有意思啊！我们再来学写一段人物之间的对话。1.展示课件4：对话片段小猴子：妈妈，我想吃桃子。猴妈妈：一天吃三个，够不够？小猴子：不够不够！太少太少！猴妈妈：三天吃九个，够不够？小猴子：够了，够了！谢谢妈妈！2.自由读对话，指生读。（注意读出感情） 3.表演。师生表演。生生表

4、演。（表演之前提示注意观察动作、神态、语气。)表扬：表演得真精彩！4.课件5：指生以填空的形式说一说刚才的表演。四、写作如果能用文字把刚才表演的过程写下来更好！看看谁写得最精彩。1.课件6：出示写对话注意事项：第一，要分段；第二，注意提示语的变化；第三，能运用积累的好词语。2.为了使大家的对话写得更精彩，老师在这里要送大家一些词语。课件7：出示好词语超市，读一读。3.课件8：发挥你的想象，开始创作吧！提醒双姿。师巡视。五、讲评学生作文诵读学生作品。着重引导学生对格式和词语的关注。六、学习小结，浅谈收获。让学生谈谈这节课在写人物对话方面的收获。只要掌握了写好人物对话的方法，相信你们笔下的文章会更加精彩！板书： 学写人物对话 分段 提示语 3