小学数学第四册“时分的认识”教学设计.doc

1、小学数学第四册“时分的认识”教学设计教学目标：1、使学生认识钟面，认识时间单位时、分，知道1时=60分。2、让学生经历1时、1分的时间，初步建立时分的概念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。教学重点：认识时间单位时、分，知道1时=60分。教学难点：使学生知道1时=60分，初步建立分钟和小时的时间观念。教学过程：一、故事导入1、谈话：小朋友，听过龟兔赛跑的故事吗?上一次小白兔输得很不服气，于是它约小乌龟到绿树成荫的圆形运动场来比赛，看谁先跑完一圈。瞧：它们站到同一起跑线上，开始跑。(课件出示)2、提问：它们所跑的路程一样长吗?小乌龟跑了多少?小白兔跑了几个这么长呢? 它们所用的

2、时间相同吗?3、谈话：在钟面上，时针和分针也一直在进行这样的龟兔赛跑(多媒体将乌龟与兔子分别变成时针与分针)。今天我们学习有关于钟表的知识。4、板书课题：时、分的认识，生齐读课题。师：读了课题，你们想知道什么？（让学生充分发言）二、探究新知（一）认识钟面师：好了，要认识时分，我们们首先得认识钟面，先请同学们把钟面看一分钟，然后说说钟面上有些什么？ (学生回忆)我们边回忆边把钟面画出来，好吗？师：我们先画一个圆。(钟面上有些什么？)根据学生的回答相应的在白板上画出。生：有时针、分针。师：我们怎样区别他们呢？生1：又粗又短时针，又细又长分针。生2：时针走得慢，分针走得快。生：12个数。师：有哪12

3、个数？ (最上面是12，最下面是6，最右面是3，最左面是9。在12和3之间有_,补全其余的数。)师：这12个数字均匀地排成一圈，他们把钟面平均分成了几个大格呢？生：12大格。（一起数一数。）小结：原来钟面上的这12个大点把钟面平均分成了12份，也就是12个大格。抢答：121是几大格？125是几大格？从14又是几大格？1211是几个大格？师：除了钟面上有12个大格外，还有什么？生：有小格师：每个大格中有几个小格？（5个）师：真的吗？那我随便选一大格来数一数，如78这个大格里数一数有几个小格。（1、2、3、4、5。）又如121之间有多少小格？122之间又有几小格？那么钟面上一共有几小格呢？拿出钟面

4、数一数。交流：你是怎样数的？生1：我是一小格一小格数的。生2：我是5小格5小格数的。比较方法，带领学生一起5小格5小格数，边数边在钟面的外围写出5、10、15、20师提问：好，老师现在考考你，123有几小格？126有几小格？129呢？（二）认识时、分。1、认识时(1)谈话：同学们，钟面上除了有这些数字和格子外，还有什么啊？（时针和分针。）对了，时针分针就是通过走这些大格小格来计时的？那么时针走几个大格才是1小时呢？（时针走一大格是1小时。并板书）那你们举举例子吧。生：时针从12走到1，走了1大格，就是1小时。(板书)师：你能在你的钟面上也拨出1时吗？生操作。师：时针从6走到7也是1小时。除了这

5、个以外，还有时针怎样走才是1小时。生：时针从2走到3也是1小时。师：我们将你们回答的用一句话来概括。时针在钟面上从一个数走到下一个数也就是时针走了1大格，经过的时间就是1小时。(2)时针从12走到2是几小时？时针从12走到3呢？时针从12走到12呢？3、认识分。(1) 认识1分。师：刚才我们学了1时，那么分针怎样走表示1分呢？生：分针走1小格是1分。(板书)同学们，你们读两遍。那你们能在钟面上拨出1分。谁愿意到黑板上来拨一拨。(2)认识几分。师：分针继续走一小格，是几分?(2分钟) 你怎么知道的呢？（分针再走1小格是2小格，就是2分。）师：那么分针从12走到1是几分呢？你是怎么看的？生：分针从

6、12走到1是5分。分针走了5小格。师：现在分针走了几分，告诉同桌，并说说怎样看的？生：分针从12走到2走了10分钟。生：一共走了10小格。师：分针从12走到6，走了几分？(30分，我们平时生活中还可以说半小时。)师：分针走1圈呢？生1：60分。生2：1小时。（三）认识时与分的关系师：怎么有的小朋友说1时，有的朋友说60分，（若刚才学生没回答1小时，师就说：刚才我们学了时和分，）但他们之间有什么关系呢？我们让时针和分针一起走一走，请你们仔细观察，发现了什么。学生交流：生1： 分针走得快，时针走得慢。生2：分针走了1圈。生3：分针走了60小格。生4：分针走了60分。生5：时针走了1大格。生6：时针

7、走了1时。师：是的，它们同时走同时停的。拨动你们的小钟，我们再来观察一下。指导学生拨钟：把分针拨到12，分针走1圈，看看时针走了多少？师小结：分针走1圈（60分），时针正好走1大格（1时），他们经过的时间是一样的，所以1时60分。（板书）我们再来体验一下。（再演示，让学生再次观察。）三 、体验1分钟，1小时有多长。1 、体验1分。师：我们已经知道分针走一小格是1分，那么1分到底有多长呢？我们静静坐着，感受一下。(学生静坐1分。)教师计时。师：你感觉1分钟长还是短？(学生自由交流。)师：我们静静地坐着，感觉1分很长，有的小朋友快坐不住了。现在我们轻松一下，来欣赏1分钟的歌。师：这首歌唱完了吗？这

8、首歌还没完，但1分钟就到了，你感觉这1分钟是长还是短？(学生自由交流。)师：是啊，1分钟，如果小朋友做喜欢的事情，一会儿就过去了。除了听歌外，1分钟还能做什么呢？比如做口算，写字，我们来体验一下吧。分组活动：1、口算（卡片上的），写字（写黑板上的这些吧）。（播放1分钟音乐，音乐开始时开始做，音乐结束时停。）2、还想活动吗？好，有谁愿意跳绳、数数、拍手，全班交流1分钟做了多少事。谈话：1分钟还能做很多事情，看：教师补充：银行点钞机1分钟能点1500张人民币。中央电视台播音员1分钟播180个字。人每分钟步行约70米，汽车每分钟约行驶1400米，飞机每分钟约飞行30千米。我国1分钟能生产彩电3台，1

9、分钟生产可乐600瓶，1分钟生产铅笔1600支，1分钟虽然很短，但充分利用却能做很多事。因此，我们要珍惜生命中的每一分钟。2、感受1小时。谈话：刚才我们体验了1分钟有多长，你知道1小时有多长吗？就拿我们上课来说吧。你知道一节课（ ）分钟，课间休息（ ）分，再加（ ）分是1小时。师：1小时能做什么事呢？介绍：一场篮球赛大约1小时。我们喜欢看喜羊羊与灰太狼吧，一集喜羊羊与灰太狼动画片大概14分钟，看4集喜羊羊与灰太狼的动画片大概1小时。但是我们看电视的时间不能太长哦。你们步行去高占街大约1小时。1小时还能做些什么？可以回家问问你的爸爸妈妈，也可以和爸爸妈妈一起做家务事体验一下。四 、总结升华师：小

10、朋友，从上课到现在已经过了( )分，还有( )分就要下课了，通过这节课的学习，你有哪些收获呢？生自由交流，师根据学生的回忆教师在白板上拖出相应的内容。谈话：时间对每个人都是珍贵的，工人叔叔抓紧时间生产，就会创造出更多的产品；农民伯伯抓紧时间种地，就会收获累累硕果；科学家抓紧时间科研，就会产生许多发明创造；小朋友们抓紧时间学习，就会获得更多知识。时间是一名神奇的魔法师，他使勤奋的人越来越聪明，使懒惰的人越来越愚蠢，你们愿意做什么样的人？那就合理安排好时间，珍惜时间，做时间的主人吧。时间就是财富，时间就是生命，时间就是胜利，时间就是知识，时间就是一切！一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。让我们好好把握生命里的的每一分钟！五、作业：l小时中小朋友能做这么多事，那爸爸妈妈、爷爷奶奶们又能做哪些事呢?请大家回家作个小小的调查，下节课我们来交流。板书设计：认识时 分1时=60分 时针走1大格是1小时