我的高效课堂教学设计 .doc

1、我的高效课堂教学设计课题： 立定跳远科目体育教学对象初中七年级课时一课时提供者索建文单位尧都区屯里中学一、教学目标一、知识与技能目标：使学生学生学会立定跳远的技术动作，理解基本技术原理和技术特点，明确学习的目的性。二、过程与方法目标：1、发展学生自身协调性、灵活性、增强下肢力量，提高跳跃能力。、培养学生自主锻炼习惯在跳跃过程中控制身体、调整速度和判断能力。三、情感态度价值目标：、培养学生吃苦耐劳精神和终生体育意识，增强集体荣誉感；、培养学生身体协调性，让学生在集体环境中互帮互助结协作精神；、培养学生仔细观察、积极思维、自我评价能力。二、教学内容分析立定跳远是初中体育教学的重要内容，初中生立定跳

2、远的技术和立定跳远成绩不仅仅是跳跃运动中的一项辅助练习项目，也是身体素质锻炼项目之一。对发展学生力量、速度、柔韧等身体素质有积极的促进作用，尤其对发展腿部力量、提高爆发力和弹跳能力以及身体协调能力有直接的作用。它是进行身体素质锻炼的练习手段，增强内脏器官功能，促进人体神经系统、运动器官和心血管系统的发展，培养勇敢、顽强、果断等意志品质三、学情分析由于初一年级的学生对体育活动的兴趣较高，且本节课的练习具有娱乐性、趣味性，学生积极性和主动性是不难调动的。所以根据学生运动生理特点。教学方法在原有的讲解示范、练习比赛法等形式基础上增加群体合作、自主探索等形式。使学生沉浸于情节角色中，在课中尽情地玩，尽

3、情地学，充分地体验运动的乐趣，成功的乐趣，调动学生学习的主动性和积极性，为终身体育打下基础。在教法和学法上，鼓励学生进行探究和创新，自创自理、可行的方法来增进知识，增长技能，培养学生的实践能力。不利因素：由于初一学生心理素质不稳定、好动，自制力不强，如果一味的跑和跳，会使学生感到厌烦，不愿意学。据观察了解，为了能使本课的情境更符合学生的心理，将主要教学内容以游戏的方式贯穿，以确保教学活动顺利进行。四、教学策略选择与设计设计理念是：让学生在愉快中接受体育技能训练。在课中尽情地玩，尽情地学，充分地体验运动的乐趣，成功的乐趣。1、在开始部分：热身，绕操场慢跑400m,关节操，徒手操。规则：教师带领学

4、生一起跑并带学生做操。要求：秩序井然，做操认真。2、在准备部分：叫号起跳游戏，让学生爱上体育。3、在基本部分处理主教材时：（）教师讲授立定跳远的动作要领及动作组成（）注意事项（）学生模仿练习(4)学生练习教师巡回指导并纠错。4、结束部分: 竞技游戏,学生放松;教师表彰学习优秀者，小结、作业，师生道别。五、教学重点及难点教学重点：两臂摆动和膝关节蹬、摆协调用力的配合及动作协调。教学难点：抬腿收腹六、教学过程教师活动学生活动设计意图、宣布本课内容及教学目标。2、热身活动，绕操场跑一圈、教师与学生共同做各种热身操。、体育委员整队。2、积极参与到准备活动中去。认真做好准备活动叫号起跳做游戏学生分男女各

5、两队共4队体操队形站立，教师叫“1”时，1队纵跳一次；叫“2”时，二队纵跳一次；叫“3”时，三队跳一次；叫“4”时四队纵跳一次；叫“5”时，1和3队纵跳一次；叫“6”时，2和4队纵跳一次；叫“7”时，全体纵跳一次。反应不及时者或错误者罚高抬腿10个。娱乐的同时提高合作意识与跳跃能力。一、教师讲解立定跳远技术动作要领：1.预摆2起跳腾空3.落地缓冲口决：一摆二蹲三跳起，收腹提膝前伸腿，轻巧下落屈膝缓冲。二、摆臂与蹬地的配合、落地屈膝缓冲。蹬地有力，落地轻巧，动作干净利索，毫不犹豫并充满自信。身体协调用力，起跳的角度，腾空中的展腹及落地时的收腹等。三、教师示范，、认真听讲，积极主动参与练习2、认真体会动作方法并反复练习。3、同学之间互相指导4、展示、评价。认识到立定跳远的作用，激发其练习的积极性、主动性，培养终身体育的意识。1、放松活动。2、课堂小结。3、布置回收器材,下课1、积极做好放松操。2、认真总结，集体评价。减轻因运动产生的不适，消除疲劳，掌握有针对性的放松方法。能针对教师反馈，进一步了解自己的不足。七、教学评价设计学习情况评定表，内容包括：1学生自评：跳远的落地声音；跳远的远度2：学生互评：跳远的起跳协调性；跳远的摆臂动作结合；3：教师评价：学生的起跳动作；腾空动作；落地动作八、板书设计立定跳远动作分解起跳、腾空、落地