小学语文教学设计-少年王勃 .doc

1、维扬区小学语文“书香课堂”教学设计年 级三年级主备人吴建新所在学校梅岭小学单 元第三单元课 题9少年王勃教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。 2学会10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识2个多音字。理解由生字组成的词语。3理解课文内容，体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”之壮观、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。教学重难点1、理解课文内容，体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”之壮观，秀美的景象，感受少年王勃非凡才华，激发学生的学习热情。2、能背诵3、4自然段。教学准备挂图、收集王勃的资料教学时间二课时教学流程通用设计设计意图解读、修改第一课时教学内容：学习生字词

2、、课文第1、5段教学过程：一、揭示课题，导入新课（一）出示挂图：图中的建筑物给你留下了什么深刻的印象？（壮观、雄伟）它就是与黄鹤楼、岳阳楼并称为南方三大名楼之一的滕王阁。（二）少年王勃就曾经应邀为滕王阁作过序板书课题：少年王勃学习多音字 少shao （三）交流有关王勃的资料二、初读课文，理解文字。（一）自读课文，要求，读准字音，读通句子。遇到难读的句子多读几遍。（二）出示生词，指名读。朗读反馈。（三）读句子，指导长句的读法1、一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡2、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（四）再读课文，想一想：哪个词可看出王勃写的滕王阁序非常有名？ （千古传

3、诵）三、学习课文第一段 （一）王勃是在什么样的情况下写成这篇千古传诵的名文的？1、都督为什么邀请王勃参加宴会？用上“因为所以的句式来回答。说明了什么？（王勃小小年纪，就名声在外）2、“路过”说明了什么？（王勃本来的目的根本就不是去写滕王阁序的。）（二）指导朗读四、作业1描红2朗读课文第二课时教学内容： 学习课文第2、3、4段教学过程：一、复习导入都督听说王勃很有才气是否有真才实学呢？到文中找找依据。读课文，边读边画，画出具体的词句来。 二、学习第三、四自然段（一）默读，划出能表现王勃才华的词板书： 文思如泉 笔走如飞（二）理解词语文思如泉：泉水汩汩地直往外冒，就是说写文章时灵感就像泉水那样汩汩

4、直往外流。笔走如飞：速度很快，一气呵成。 （三）还可以从什么地方看出王勃才华横溢？出示句子：竟忍不住拍案叫绝：“奇才！真是奇才！”1、理解拍案：在什么情况下会有“拍案”的举动呢？（强烈的愤怒、惊异、赞赏等感情）2、文中的“拍案叫绝”是在什么情况下？表示什么情感？3、你能读好这句话吗？注意读出两个感叹号所表达的情感，可以加上动作，表情等。（四）“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”好在什么地方？1、指导看图找出这两句诗中描写的景物（落霞 孤骛 秋水 长天）2、课文中有一段话描写的就是这样的一幅美景。出示句子：远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻

5、地飘荡3、美在哪里？引导体会水：浩浩荡荡，天辽阔无边，水天相连，蔚为壮观。落日的美：洒下余晖，天空中出现了五彩缤纷的色彩野鸭的美：披着余晖，缓缓飞翔。云霞的美：灿烂，轻轻飘荡4、是啊，这样的美是如此的深远，如此的宁静，如此的祥和。让我们一起捧起书本，把这份美通过朗读表现出来。5、看图背诵（五）王勃站在窗前，凝望着江上迷人的秋景沉醉了，“凝望”能换成“看着”吗？（不能，王勃不是随便地看，而是目不转睛的看，一边看，一边被眼前的景物所触动，一边看，一边在情不自禁的构思文章。所以才会胸有成竹、文思如泉、笔走如飞）三、学习第二自然段（一）参加宴会的就王勃一人吗？那么其他人在干什么呢？能删去吗？（二）朗读

6、第二自然段，理解其他人为什么“你看看我，我看看你，谁也不敢答应。”由此可以看出王勃是怎样的少年？（板书：才华横溢、才思敏捷）四、总结（一）、学到这儿，我们也不禁为只有十几岁的王勃叫好，这么小的年纪就写出千古传诵的名文，真了不起，真是一位奇才！（二）、积累成语 才华横溢 才思敏捷 才华出众 才高八斗五、作业：（一）在括号里填上恰当的词语，然后读一读（ ）的余辉（ ）的云霞（ ）的秋景（二）背诵、默写“落日与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。（三）“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”描绘的是夏日荷塘的美丽景象，想象一下把它用自己的语言描绘出来。板书：9.少年王勃 文思泉涌、笔走如飞 （才华横溢、才思敏捷）提出具体的阅读要求，使学生有一定的自学方法。自然地过渡，巧妙地衔接，让教学在无痕中进行诗句的意思较为难懂，可让学生通过看图获得直观感受，也可通过朗读找出课文中的内容，联系上下文来理解，既锻炼学生的独立思考能力又培养学生自主探究能力教后反思