四年级上册单价、数量、总价教学设计.doc

1、单价、数量、总价教学内容：新人教版四年级上册第四单元 教材52页的例4及做一做。 教材分析：单价、数量、总价之间的数量关系，是学生在日常生活中经常接触到的数量关系。由于他们经常接触，因此对“单价、数量、总价”比较熟悉。教材通过学生熟悉的生活情景，利用学生的生活经验，引导学生从问题的相关性入手，结合具体问题情境，来分析“单价、数量与总价”三量之间的关系。引导学生自主探索、总结出数量关系。构建数学模型“单价数量总价”，并应用模型去解决实际问题。这样的编排不仅可以减轻学生的记忆负担，又可以避免学生机械套用数量关系来解决问题，还可以培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。设计理念：1、以小组合组学

2、习为主，坚持面向全体，关注每一个学生，为学生提供自主学习、合作探究、展示交流的平台，先学后教，来促进学生主动积极参与学习过程，让学生获得可持续发展的学习能力、合作能力、表达能力、创新能力。 2、以数学思想方法引导学生探索数量之间的关系，建立初步的模型化的数学思想方法，探索运算中的数量关系来进一步构建数学模型。学情分析：四年级的学生生已通过自己的生活实际，初步了解“买东西要先知道多少钱”这样一些较为直观的信息。但是具体通过什么样的方法以及怎样计算自己买的东西用多少钱。对他们来说就比较困难了，如果只是抽象的讲解，就会出现事倍功半的效果。所以，在设计这堂课时，我始终尊重数学来源于生活这个教学理念，使

3、学生在自己真实的生活中学会知识，并能利用自己学会的知识，解决生活中的实际问题。教学目标：知识与技能： 1、通过具体的生活事例理解“单价、数量、总价”的实际含义。理解“单价数量总价”、“总价单价数量”、“总价数量单价”的关系。2、初步培养运用数学语言、术语表达数量关系的能力，并能运用数量关系解决实际问题。过程与方法：通过小组合作、交流、讨论，探索单价、数量、总价的解答过程，体验抽象、归纳的思想和方法。情感态度与价值观：提高学生学习的兴趣，扩大学生认知视野，使学生感受数学与生活的密切联系。教学重点：结合实际问题归纳、总结出“单价数量=总价”这一数量关系，并能灵活地运用这一数量关系解决相关的问题。教

4、学难点：理解单价、数量、总价这三个量之间的相互关系。教学方法：教法：自学指导、先学后教。引导学生探索、分析、推理，自主探究合作学习。 学法：自主学习，独立思考，小组合作，讨论交流。教学准备：老师准备：多媒体课件，两种内容不全的购物小票。学生准备：收集购物小票。教学过程：一、情境导入，超市购物。同学们，平时喜欢逛超市吗？老师这里有100元，想到超市买一些物品，请同学们帮忙老师出出主意，我该怎样买？需要注意什么？师适时对学生进行要有计划的进行购物，做到心中有数的思想教育，并根据学生回答揭示课题。二、 自学新课，获取新知1、课件出示学习目标：请同学齐读一遍。（1）理解单价、数量、总价的含义。（2）知

5、道单价、数量、总价三者之间的关系。（3）能用这三者之间的关系解决实际问题。2、课件出示自学指导：认真看书第53页内容，思考：1、 什么是商品的单价、数量和总价？2、 在例4中单价、数量、总价有怎样的关系？3、 拿出购物小票，指每种物品的单价、数量和总价。 5分钟后比谁能正确回答上诉问题，并作对相关练习。5分钟后老师指名回答上述问题，其他同学补充质疑。三、 自学检测，加深理解。课件出示第一张购物小票。请完成填空，你能发现什么？阳光超市（118） 票号：0281 2014年10月2日 星期四18：30机号：001 收款员：6260457064 薯片 3 5.00 （ ）401437 巧克力 2 7

6、.00 （ ）880907 牛肉干 5 9.00 （ ）331287 饼干 2 8.00 （ ）100909 湿巾纸 1 4.00 （ ） 总计总件数：14 总计： 94.00实收： 100.00 找零： 6.00引导学生独立完成，并要求组长完成后检查本小组成员完成情况，对有困难的给予指导和帮助。（2）、学生汇报交流，请一组汇报结果，其他同学可以进行补充或质疑。完成板书：单价数量=总价2、出示第二张购物小票，完成填空，你又发现什么？阳光超市（118） 票号：0281 2014年10月8日 星期三 18：30机号：002 收款员：066 数量 单价 总价775082 可乐 6 3.00 （ ）4

7、57061 奥利奥 3 （ ） 24.00775046 橙汁 3 （ ） 12.00880909 水果冻 （ ） 5.00 20.00520068 瓜子 （ ） 6.00 6.00 总计总件数：17 总计： 80.00实收： 100.00 找零： （ ）（2）学生独立完成后，指名说说这个小票中的单价、数量和总价各是谁，它们还是用到“单价数量=总价”这个数量关系吗？引导学生总结并板书出：“总价单价=数量”和“总价数量=单价”。3、小结：我们从这里的三个数量关系式可以看出，根据单价、数量和总价三个量的关系，只要知道两个量，就可以求出第三个量。我们在记这一组数量关系式时，只要记住“单价数量=总价”，

8、就可以根据乘法算式各部分之间的关系，想出“总价单价=数量”和“总价数量=单价”。4、请同学们拿出购物小票，根据小票上的内容，和同桌互编一道应用题，请同桌来答，只说算式即可。完成后，请几名学生代表汇报。四、课堂作业，当堂清。必做题：1、不解答，只说出下面各题已知的是什么，要求的是什么？数量关系式是什么？（1）、每套校服120元，买5套要用多少钱？ （2）、学校买3台同样的复读机，花了420元，每台复读机多少元？2、解答下列各题（1）书包每个45元，买5个要多少钱？（2）妈妈买了3千克糖果，共花了48元，每千克糖果多少钱？ 选做题：十一期间，精工家电上午卖出15台电视机，下午卖出同样的电视机21台，每台2000元。一共收款多少钱？思考题：六一节到了，宁宁、明明和星星约好一起去奥麦欣糕点屋庆祝自己的节日，服务员阿姨告诉他们，套餐正在搞优惠活动，第一种：汉堡+鸡腿+可乐每份18元；第二种：汉堡+炸薯球+牛奶每份21元，他们带了60元钱，买3份套餐，有几种买法？六、课堂总结，谈谈收获。今天这节课你有什么收获？板书设计 单价、数量、总价单价数量总价 5 3 = 15（元 ）单价 数量 总价总价数量单价 2 4 3 = 8（元）总价单价数量 20 5 = 4（个）