四年级《三角形的分类》的教学设计.doc

1、四年级三角形的分类的教学设计谭昌小学数学科集体备课活动记录表（第三次备课）项目名称小学数学组集体备课项目负责人吴金清活动时间2013.5.14活动地点办公室活动主题四年级三角形的分类的教学设计主 讲 人罗涛参加对象陈扬、吴金清、罗涛、林雪琴、卢兰珠、王小霞、张丹、王有泽、罗丽姑、冯菊玉申请学时1课时活动内容及进程1.组长讲话。2.罗涛老师讲述三角形的分类的教学设计。3.老师们听后谈谈自己的想法。4.组长汇集大家的智慧对教案加以修改。（备课图片存在学校电脑E盘）活动反思与建议集体备课加深了我组教师的凝聚力和向心力。在参与中得到学习。在学习后有所提升。过程确认科研处负责人签字：附：四年级三角形的分

2、类集体备课教案课题三角形分类课时1课时设计者罗涛教学目标知识目标通过观察操作比较发现三角形角和边的特征，会给三角形分类，理解并掌握各种三角形的特征。技能目标培养学生观察能力，操作能力和抽象概括能力。情感目标激发学生的主动参与意识，自我探索意识和创新精神。教学重点会按角和边的特征给三角形分类。教学难点区别掌握各种三角形的特征。教学方法引导学生自己观察、操作、比较、发现三角形角和边的特征。教学准备多媒体课件、彩色卡纸、三角形平面图、固体胶、剪刀等。教学过程教学环节师生活动过程班本化建议设计意图或课堂生成记录过程步骤（1）复习铺垫1.师生谈话（拿出一个三角形）：同学们，这是什么图形？2.继续提问：请

3、你们说说，三角形有什么特征呢？（这时候学生会说分别三个顶点、边和角，就可以引导学生回忆学过的各种角，说出三角形可能有些什么角）（2）揭示课题在三角形这个大家庭里，你若仔细观察，会发现它们除了角可能有锐角、直角和钝角，边也有特点，这节课咱们根据三角形角和边的特点给它们分类，好不好？（板书：三角形分类）（3）探究新知动手操作，探讨三角形分类方法小组讨论，动手操作。给每小组学生分一张彩色卡纸，让学生把附页上的三角形剪出进行分类，分类的结果贴在彩色卡纸上，让学生选代表展示他们的劳动成果，并说说他们是用什么方法进行分类，然后：学生积极踊跃发言，但要在平时教学过程中不断让学生用数学规范术语来表述。学生都能

4、够回答，这样提高学生学习数学的兴趣，在此基础上，有的放矢复习一下锐角、直角、钝角，为下面知识学习提供生长点。过程步骤学生代表自评作品学生互评老师点评 通过小组讨论、交流探索出三角形分类方法按角分类的三角形锐角三角形、三个角都是锐角、直角三角形、有一个角是直角、钝角三角形、有一个角是钝角按边分类的三角形1、等腰三角形2、等边三角形引导学生归纳：等边三角形是特殊的等腰三角形。（4）巩固运用 深化理解1、填一填，请个别学生回答2、游戏巩固老师左手拿一个三角形，右手拿一张卡纸遮住三角形的两个角，只露出一个角，让学生猜这会是什么样的三角形？（5）全课小结通过今天这节课的学习，你有什么收获？学生在动手操作能力比较可以，往往在离开了物体的前提下，在概括知识方面要时时加以提升，这是小学生生理心理特点所决定的。课前学生预习了，能知道三角形按角分可以分为直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，但学生关注的是表面，还不能进行理性的判断、分析。因此设计了让学生找相同点和不同点，让学生进一步关注每类三角形的表征。3