口算乘法-整十、整百数乘整十数(教学设计).doc
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- 口算 乘法 整百数乘整十数 教学 设计
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1、口算乘法-整十、整百数乘整十数(教学设计) 河北小学 一、 教学内容教材第58页 例1及“做一做”,练习十四第1-3题二、教学目标:1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程,能比较正确熟练地进行口算。2学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。3.培养学生的观察能力,口头表达能力和演绎推理能力。三、教学重、难点:引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律,正确进行口算。四、教学准备:多媒体课件,实物投影仪。五、教学过程:(一)、复习1、师:看看同学们的口算能力怎么样?出示口算卡:105 请你说说你是怎样想的(引导学生想5个10是50)106 805 师:请你说说
2、你是怎样想的? 306 3002 1005 115 124小结:刚才我们复习了一位数乘整十整百数的口算,同学们能很快的口算出得数,今天我们继续来学习口算乘法板书:整十数乘整十、整百数的口算乘法(生齐读)(二)创设情境,提出问题:师:在学习新知识之前呢,老师让大家猜个迷,猜出来了的同学别说出来,举手告诉老师。好吗?师:有一位每天从风里来雨里去的人,他每天为我们传递最新的国内外消息和来信,猜猜他是谁?生:邮递员叔叔。师:是的,邮递员叔叔这种坚持不懈的精神深深的打动着我们,在一个星期一的早上,邮递员叔叔和往常一样去送报纸,途中碰到了小明,我们一起来看看他们都说了些什么?生:叔叔问邮递员:你每天送多少
3、份报纸?邮递员说:我平均每天送300份报纸和60封信。师:根据这些信息,你能提出哪些数学问题?预设生:那他5天共送多少份报纸?师:好问题!谁能帮他解答?生:3005=1500师:现在老师再提供一个信息给你。邮递员叔叔工作10天,要送多少份报纸?要送多少封信?(1) 你会解决这些问题吗?根据学生回答,师板书:第一个问题算式30010 6010(2) 说说算式表示的意义。(3) 口算上面算式的结果。(同桌交流口算方法)(4) 指名汇报口算方法:会口算吗?(估计有部分学生已经报出答案了)多少?3000。师:这么快就知道了?有什么窍门吗?师:哦!同学们都知道了?那你们把你的想法在小组里交流交流。看看哪
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