观摩课、示范课教学设计-电场力的性质加强习题课 .doc

1、贵州省高中物理杨永忠名师工作室观摩课、示范课教学设计方案学校：毕节市民族中学 设计者：周振华主题、单元或课的名称高三第一轮复习-电场力的性质加强习题课学科 高中物理年级 高三班 13班教学目标知识与技能1了解基本概念：电荷、点电荷、元电荷、电场、电荷的性质、三种带电方式2核心概念：电场力（静电力或库仑力）、电场强度（电场线与匀强电场）3核心公式：F=qE,F=KQq/R2 ,E=F/q,E=KQ/ R2 4.题型技能：库仑力的条件与矢量计算、电场强度的矢量计算、带电体的力电综合问题5.强化：（1）.涉及非点电荷的场强、场力计算与应用（2）.涉及静电平衡的计算及应用（3）.涉及重力场和匀强电场叠

2、加复合场的计算应用过程与方法通过典例的分析与讲解，达到强化：（1）.涉及非点电荷的场强、场力计算与应用（2）.涉及静电平衡的计算及应用（3）.涉及重力场和匀强电场叠加复合场的计算应用的目的情感态度与价值观1体验强化：（1）非点电荷的场强、场力计算与应用（2）静电平衡的计算及应用（3）重力场和匀强电场叠加复合场的计算应用后的快乐感受学习者特征分析知识基础1. 学生已经学习完成基本概念：电荷、点电荷、元电荷、电场、电荷的性质、三种带电方式2. 核心概念：电场力（静电力或库仑力）、电场强度（电场线与匀强电场）；3. 核心公式：F=qE,F=KQq/R2 ,E=F/q,E=KQ/ R2 ；4. 题型技

3、能：库仑力的条件与矢量计算、电场强度的矢量计算、带电体的力电综合问题能力基础学生经常使用小组合作、交流评估、有新课改学习理念。学习者特征分析学习者为高三年级的学生，对有关知识的系统性有一定基础学习动机分析学生对高考题有一种渴望解决的欲望学习风格分析学生学习的目的是为了把物理解题的类比法、对称法、微元法、等效法、镜像法、排除法等等方法达到灵活自如的运用教学内容知识分析解读考纲1.理解电场强度的定义、意义及表示方法.2.熟练掌握各种电场的电场线分布，并能利用它们分析解决问题.3.会分析、计算在电场力作用下的电荷的平衡及运动问题知识结构图教学重难点：重点：理解并掌握（1）非点电荷的场强、场力计算与应

4、用（2）静电平衡的计算及应用（3）重力场和匀强电场叠加复合场的计算应用难点：理解并掌握（1）非点电荷的场强、场力计算与应用（2）静电平衡的计算及应用（3）重力场和匀强电场叠加复合场的计算应用信息化教学媒体和资源的选择和运用：多功能教学媒体播放课件。教学准备：1师准备：根据学生情况，拟写教学设计，制作课件，上网查找资料；2学生准备：课前预习，把本节的“练出高分”做完。教学过程（活动）教学环节教学内容师生活动及意图1.引入新课知识回顾1了解基本概念：电荷、点电荷、元电荷、电场、电荷的性质、三种带电方式2核心概念：电场力（静电力或库仑力）、电场强度（电场线与匀强电场）3核心公式：F=qE,F=KQq

5、/R2 ,E=F/q,E=KQ/ R2 4.题型技能：库仑力的条件与矢量计算、电场强度的矢量计算、带电体的力电综合问题引导学生猜想本节课上课内容，激发学生学习兴趣2.讲解新课归纳新课内容： 强化：（1）非点电荷的场强、场力计算与应用（2） 静电平衡的计算及应用（3）重力场和匀强电场叠加复合场的计算应用 3.观看视频，学习等效法解决非点电荷的场强、场力计算题型1. 观看例1 （等效法）:(2013新课标15)如图，一半径为R的圆盘上均匀分布着电荷量为Q的电荷，在垂直于圆盘且过圆心c的轴线上有a、 b、d三个点，a和b、b和c、 c和d间的距离均为R，在a点处有一电荷量为q (q0)的固定点电荷已

6、知b点处的场强为零，则d点处场强的大小为(k为静电力常量)()A.3kq/ R2 B.10kq/ 9R2 Ck (q+Q)/ R2 Dk(9Q+q)/9R2教师讲解学生巩固应用4.观看视频，学习静电平衡的计算及应用练习（微元法）：如图所示,均匀带电圆环所带电荷量为Q,半径为R,圆心为O,P为垂直于圆环平面的对称轴上的一点,OP=L,试求P点的场强.规范解析设想将圆环等分为n个小段,当n相当大时,每一小段都可以看做点电荷.其所带电荷量q=Q/n,由点电荷场强公式可求得每一点电荷在P处的场强为:教师讲解学生巩固应用、形成思路例2（佳题鉴赏）(2013安徽20)如图所示，xOy平面是无穷大导体的表面

7、，该导体充满z0的空间，z0的空间为真空将电荷量为q的点电荷置于z轴上zh处，则在xOy平面上会产生感应电荷空间任意一点处的电场皆是由点电荷q和导体表面上的感应电荷共同激发的已知静电平衡时导体内部场强处处为零，则在z轴上z处的场强大小为(k为静电力常量)()6. 通过动画演示，进行思维点拨、观看动画，学习重力场和匀强电场叠加复合场的计算应用1.解1：（对称法） 对于没有竞赛经历的学生，可以采用对称法，即找到关于平面XY对称的q点，根据合场强为零可以计算出感应场在q点的感应场强，进而对称地找到q点的感应场强，最后进行合成运算即可。2.解2：（镜像法） 对于有竞赛经历的学生，根据电学竞赛中常用的镜

8、像法，将感应电荷等效为一个等量异种电荷，然后利用的电场叠加原理即可轻松求解。3.解3（排除法）：对于普通学生，使用上述两种方法就勉为其难了，不过可以采用排除法。根据静电感应，可得q点的场强由原场强和感应场强合成而来的，其中原场强为选项A，感应场强与原场强同向，可得合场强大于原场强，符合条件者只有选项D4.例3（类比法）.如图所示，整个空间存在水平向左的匀强电场，一长为L的绝缘轻质细硬杆一端固定在O点、另一端固定一个质量为m、电荷量为q的小球P，杆可绕O点在竖直平面内无摩擦转动，电场的电场强度大小为qEmg.先把杆拉至水平位置，然后将杆无初速度释放，重力加速度为g，不计空气阻力，则()A小球到最

9、低点时速度最大B小球从开始至最低点过程中动能一直增大C小球对杆的最大拉力大小为mgD小球可绕O点做完整的圆周运动学生观看视频，运用原来所掌握的知识，讨论分析得出结论教师讲解学生学习应用、形成思路6.反思体会评价通过本节课的学习，你有什么收获或体会？学生分成7个小组，通过讨论后分组进行汇报。7.布置作业对于例3，小球做怎样的运动？学生课外体验，让知识得以延伸与巩固。教学流程图组织教学运用视频引入新课、展示图片教师总结出等效法的思路学生观看视频、教师组织学生讨论视频教师总结出微元法、排除法、镜像法、类比法的思路学习观看视频、组织学生讨论视频微 微元法、镜像法对称法形成的思维特点动画演示通过本节课的

10、学习，你有什么收获或体会？反思体会评价课外作业结束教学评价：1. 希望通过本节课的教学，让学生理解电学解题方法之多，如何灵活运用不同方法解题是高中物理第一轮复习的一个重点2. 不断变化题目条件，反复做熟练一个题型板书设计：1.2.解（1）：（对称法）解（2）：（镜像法）解（3）（排除法）课后反思：1.通过本节课的教学之后，教学目标任务基本完成，但是在时间分配上出现不均衡的现象，导致后边学生自我总结、交流互动环节时间太少。2.PPT课件的多层设计运用还不成熟，导致反复ppt课件调动，影响视界zstep.co#*&m高考 高高考第一轮复习，力求做到全面复习，不留死角，但又要做到科学分配时间，按时保量完成复习任务。这就要求教师在第一轮复习中做到以下几点：1. 较强的驾驭资料：选好一本资料作为蓝本，结合所教学生的现状特点，全面分析所选资料的优缺点，对资料上的题目做出恰当的取舍，资料中的不足要及时发现并进行补充。2. 清晰地讲授知识：所有知识点要过一遍、简单的过快一点，重难点多强调一点。3. 灵活的传授方法：关注高考热点、分析高考动向、解决实际问题、传授实用方法。 基于以上三点，特设计了本方案。6