《自选商场》教学设计（廖广姬).doc

1、 本课是小学语文第一册中的一篇识字课文。文中的生字与生活联系较紧密，课文又贴近生活，所以我以 “情境教学法”来设计教学。“本着在游戏中学习，利用学生不随意注意识字”的原则是贯穿整篇文章的设计脉络。鼓励学生在生活这一大课堂中识字。 教学目标：1、能够认识14个生字，认识两个偏旁“女”“竹”，会写四个生字。2、结合具体语言环境和生活实际理解词句。3、课前观察自选商场，了解自选商场的售货方式。课上模拟自选商场，体会它给人们带来的便利。教学重点：1、通过认识本课的14个生字，掌握不同的识字方法，有识字的兴趣。2、正确书写“牙,尺，毛”。教学难点：1、认识本课14个生字，把“牙”字写匀称，写漂亮。2、通

2、过本堂课的学习，愿意在生活中主动识字。教具准备：多媒体课件、图片、生词卡片实物一、创设情境，导入新课。1 这节课，老师想带小朋友去一个地方！（课件出示自选商场的几张图片）谁愿意告诉大家这是什么地方？2 对了，这就是自选商场（出示课题“自选商场”）：谁能当当小老师带着大家读读这四个字？指生读-跟读-齐读3 这里面藏着两个生字宝宝，我们再来认认（生字卡片：商、场）：领读-齐读-发现读音的共同点（翘舌音、后鼻音）4 谁来说说你知道我们的身边都有哪些自选商场？（人人乐、客都购物商场、华润万家购物商场 麦德龙）二、出示生字，认识生字（一）借助图片实物识字）1老师周末在自选商场购买了很多商品，课件出示，请

3、你们看一看都有什么？（出示课件面包、牛奶、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、作业本等带音节词。）2、指名回答，（教师随学生回答点击实物图片出示货品名称）3、读读这些货品的名称。4、隐去图片，借助拼音读物品的名称。5、小朋友啊，真聪明，那么短的时间里就把那么多的词语都认识了，真能干，现在老师把他们的拼音小帽摘去，而且把他们放在一起你还能读吗？（1）开火车读（2）男生读第一行，女生读第二行，全班齐读最后一行6.小组合作讨论，你用什么方法来记住这些要求会认的生字呢？（小组讨论后，教师总结：加一加，减一减，换偏旁法）“笔”是“毛”上加竹字头。（加一加，教师拿出毛笔让学生体会“笔”字造字的用意）

4、“尺”用编字谜的方法“一人擦掉口字的第一笔”（编字谜）“牙”穿字去掉穴就是牙。（减一减）“奶”左边一个女，右边一个乃，加起来奶奶奶（加一加）“本”，木加上一横就是本（加一加）组词：包、牙、笔、本注意读音：巾、本、作三 规范书写1、首先让学生拼读生字2.观察生字，算笔画3、 指名说笔顺-全班书空4、“牙”一共有几笔，用手势告诉老师5、请小朋友再仔细观察田字格中的牙字，怎样才能把“牙”字写漂亮：竖折的折写在横中线上竖钩的竖写在竖中线上撇的起笔在横竖中线的交叉点上7 师在田字格中范写一个8 学生描一个写一个（三）、在不同语言环境中识字1变换个环境，你还认识这些生字朋友吗？（出示含有生字的句子，学生选

5、择练读）2指名读句子。（自选商场里的东西真多，有（ ）有（ ）还有（ ）三：词语分类。感受商场给人带来的方便。1、自选商场的东西分类摆放，便于我们选购，我现在想在你们中间招聘理货员你有什么好办法，把他们分分类吗？与同桌合作分一分。面包、牛奶、火腿肠-食品；牙膏、毛巾、洗衣粉-生活用品；铅笔、尺子、作业本-学习用品2、 谁来当当小小售货员，说说你是怎样分类的。出示货架图，请生上台分一分，将图片分类放入货架图中，并说分类理由，给分对了的同学胸前贴一胸章（优秀售货员）3 、拓展分类：看来大多数的小朋友都有能力成为优秀的售货员！看经理又新进了一批商品，我们再来帮帮他，看看这些商品应该放到哪个货架上。（汉堡包、棒棒糖、热水瓶、牙刷、橡皮、铅笔盒）4 看来啊自选商场里的东西是分类摆放的，那么哪个聪明的小朋友能够用“（ ）、（ ）、（ ）是（ ）”说一句话四、巩固练习、五、走进生活，快乐识字、拓展识字 今天通过参观自选商场，认识了很多的字。下来把从自选商场中买来的商品包装及收集到的商标拿出来，和同桌一起认读包装上的字，认读正确，同桌的商标就属于你。看谁赢得多。 出示“他们买了一些生活用品，有-，有-，还有他们买了一些学习用品，有-，有-，还有-。”