宜宾高县邓昌敏教学设计.doc

1、济南的冬天教学设计 宜宾市高县柳湖中学 邓昌敏一、 学习目标1、了解作者常识，识记并理解文中重要字词。2、通过有感情地朗读课文，体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。3、学习抓住景物特征，运用比喻、拟人等修辞描写景物的方法。教学方法：自主探究、小组合作交流法课时安排：1课时教学过程二、课前预习1、结合导学案及有关老舍的资料，初步了解老舍及其代表作。2、查阅有关济南的资料，了解济南的地理位置及其政治文化背景。3、初读课文，疏通字词，勾画出最喜欢的语句或段落，初步体会作者感情。三、课中导学1、导入：随着天气的一天天转凉，冬天正步步逼近，同学们，当“冬天”一词进入你的脑海时，你有什么感觉？脑

2、子里出现了哪些画面？（生抒己见）“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的济南，冬天又是怎样一番胜景呢？今天，就让我们追随老舍先生的足迹，一起去感受济南的冬天2、听读，勾画思考（1）济南的冬天有什么特点？ 请用文中一两个词语进行概括. （2）作者通过哪些景物来突出济南冬天的特点？3、生品读具体体现“温晴”这一感觉的句子，体会其修辞手法及蕴含其中的感情。（学生默读课文，圈点出这些句子，并作批注。然后，四人小组交流，分享自己的发现。接下来，由各小组中心发言人向全体学生展示自己小组的交流成果。教师反馈，及时点拨引导。）4、美读课文，感受济南的“温晴”与作者的“温情”。5、想一想，为何老舍先生能描绘出如此精彩的画面，他的语言能如此优美？我们写景时要向他学习什么呢？（生归纳）6、运用本节课学到的写景方法修改课前习作，并展示。