五上《6我没有钓到那条鱼》教学设计.doc

1、我没有钓到那条鱼教学设计 作者: 邓 宪 英 学科： 小 学 语 文 职称： 一 级 教 师 单位：重庆市北碚区朝阳小学 邮编： 400711 【教材说明】西师版五年级上册的6 我没有钓到那条鱼是第二单元的第二篇课文。本单元都是作者回忆童年往事的题材，以叙事为主、与动物有关。单元教学重点一是运用联系上下文和生活实际的方法体会重点词句的意思，二是训练有一定的速度进行默读能力，三是了解一些叙事类文体的表达方法。【设计理念】 课标第三学段要求学生能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思；阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的感受。本设计将该文作为一

2、篇例文，站在阅读本位关注写人叙事文本的情节、结构、人物，结合第三学段，重点关注景物描写和心理描写，一抓关键词句，推想它们的内涵。二抓篇章结构，揣摩表达顺序，领悟表达方法。三抓文体辨别，明确记叙性课文的基本特征和教学重点。通过内蕴丰富的词句，联系文章的重点内容和学生的已有知识和经验，确定重点训练项目。第一课时，主要任务把初读落到实处。第二课时，重点是运用运用联系上下文和生活实际的方法体会句子的意思，感悟文章借钓鱼喻做人的道理。教学策略是先用一个核心问题“我此时钓不上鱼的原因是什么？”分别理解“我”的四种情绪的变化，并重点理解“功亏一篑”这个关键成语，为最终理解本文含义深刻的句子做好联系课文内容的

3、铺垫；继而联系生活实际，通过情境补白和学生充分地列举自己类似的经历，得出启示，突破本课的重难点，并积累相关名言警句和俗语。而对于揣摩环境描写烘托人物心情的作用，则通过反复朗读体会人物心情揣摩其作用，并尝试小练笔进行运用。6 我没有钓到那条鱼【教学目标】1、学会本课生字，能联系上下文或借助工具书，理解 “惬意”、“深谙”、“暗忖”、“功亏一篑”、“自吹自擂”等词语的意思。2、理解课文内容，运用联系上下文和生活实际的方法体会句子的意思，感悟文章借钓鱼喻做人的道理。3、通过朗读，感受语言文字的美，揣摩心理描写和环境描写烘托人物心情的作用。【教学重点】1、 叔叔说的话所蕴含的道理。2、 心理活动描写。

4、3、 环境描写。【教学难点】叔叔说的话所蕴含的道理。【课时安排】2课时【课前准备】教师：课件。学生：预读课文，尝试归纳主要内容或写感受，质疑。【教学流程】第一课时一、 谈话激趣，出示课题钓过鱼的同学一定体验过钓鱼的乐趣。当鱼儿咬住鱼钩，你用力向上提鱼起来时，鱼儿在水中用力挣扎，那颤动的渔竿，绷紧的渔线，钓鱼者激动的心情，真是让人回味无穷。今天，我们一起走进一篇写钓鱼的课文，去体味一下钓鱼的乐趣吧。板书课题，学生齐读课题。二、检查预习， 初读课文1、自我朗读课文一遍，注意读通顺、读正确课文，不熟悉、拗口的部分可以多读几遍。2、教师出示生字新词，抽学生认读，相机正音。3、指名读课文，相机正音：尽（

5、jn）管、大为(wi)失望、情不自禁(jn)、璀(cu)璨书写注意“跋”的右边不是“发”，惬、拽、缚的写法3、结合上下文理解词意。深谙、暗忖、欣喜若狂、意味深长、慢条斯理、自吹自擂 4、 学生再读课文，达到读通读顺的程度。三、 默读课文，大致把握课文内容1、 逐段默读课文，在理解每段内容的基础上，简述课文内容。2、 感悟课文谋篇布局上的特点。（“总分总”的结构，首尾照应。）四、作业设计1、辨字组词。拔（ ）涉（ ）厉（ ）岂（ ）曳（ ）傅（ ）跋（ ）步（ ）励（ ）皑（ ）拽（ ）缚（ ）【板书设计】 6 我没有钓到那条鱼 跋 拽 惬 缚 首尾呼应第二课时一、 复习引入1、 听写课后词语。

6、2、抓重点词语，寻找情感线。在钓鱼的整个过程中，“我”的情感发生了什么样的变化？找出词语，寻找线索。二、精读课文，感悟情理（一）理清情感线索，联系上下文理解含义深刻的句子1、自由读第25段，说说这几段主要写了什么内容。2、勾画描写“我”钓鱼时情感变化的句子，读一读，体会作者的感情有怎样的变化？（1）出示：我模仿着别人钓鱼的样子，甩出钓线，并不停地抖动鱼钩上的诱饵，眼巴巴地等候鱼儿前来咬食。好一阵子什么动静也没有，我不免大为失望。我望着叔叔，脸上露出恳求的神色。“叔叔！”我掉转头，欣喜若狂地喊道，“我钓到了一条！”我满脸沮丧地一屁股坐在草滩上。（2） 哪些词语表现了作者感情变化？（3） 体会感情

7、变化出示：A、“我模仿着别人钓鱼的样子，甩出钓线眼巴巴地等候鱼儿来咬食。好一阵子什么动静也没有，我不免大为失望。”不停 眼巴巴“我”在钓鱼时仅仅是鱼竿在动吗？更是什么在动？把你的理解带进去读。“我”此时钓不上鱼的原因是什么？带着你的理解再读最后一句话。B、出示“忽然，鱼漂消失得无影无踪了空空如也。当鱼漂消失的时候，“我”心里在暗忖，他还在暗忖什么？“猛的一拉”“一次又一次”带着你的感受再读。“我”此时钓不上鱼的原因是什么？带着你的理解再读最后一句话。C、于是“我望着叔叔，脸上露出恳求的神色。”（无奈下的求助。）过渡：在鱼儿没有上钩前，我没有耐心等待；那么，等鱼儿上钩以后，我有耐心了吗？从哪看出

8、来呢？课件出示：D、“我掉转头，欣喜若狂地喊道：我钓到了一条！还没有哩。叔叔慢条斯理地说。”欣喜若狂是什么意思？带着这种心情再读。“我”看到一条逗人爱的小狗鱼在璀璨的阳光下活蹦乱跳，心里便会怎样想呢？把这种理解带进去读。E、理解词语：功亏一篑。讲述论语中的故事。理解“篑”的意思。篑：盛土的筐子。功：所做的事情。亏：缺少。补充论语故事，引导学生理解因为自己的大意骄傲导致到手的鱼儿又跑了。（出自论语子罕：子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也！譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也！”故事：古时，有一个人要筑一座九仞（八尺=一仞）高的山）“我”此时钓不上鱼的原因是什么？带着你的理解再读最后一句话。F、“我

9、满脸沮丧地一屁股坐在草滩上。”沮丧是什么意思？带着这种心情再读。此时，“我”心里会想些什么？“我”此时钓不上鱼的原因是什么？带着你的理解再读最后一句话。小结：老师把课文中描写我在钓鱼过程中的感情变化的句子找了出来，我们再来读读吧（课件：同前，5个句子）3、 说话练习：孩子们，此时，你应该更加懂得我之所以没有钓到那条鱼，是因为？课件：我之所以没有钓到那条鱼，是因为_。4、思考：作者为什么有这样的感情变化？出示课文最后一段，讨论交流：叔叔这段话是什么意思？你从中懂得了什么道理？出示叔叔的一段话：“在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘你钓到了鱼。在事情未办成之前就自吹自擂一点用也没有，纵然办成了也无须

10、自夸，这不是明摆着吗？”（1） 谁来说说叔叔的这段话让你明白了什么？（2） 让我们一起记住这段话吧。在鱼儿尚未被拽山岸之前，千万别_你钓住了鱼。事情未办成之前就_，一点用也没有，纵然办成了也_。（3）情境补白：后来，我一直牢牢记住叔叔的话。有一次，我参加了一次演讲比赛，觉得很好，想对同学们炫耀一下，这时，我一下子想起那次钓鱼的情景，想起了叔叔的话：_。再后来，我参加了工作，开了自己的公司，公司经营的很好，周围的朋友都夸奖我，这时，我又想起了第一次钓鱼的情景，想起了叔叔的忠告：_。无论在什么时候，每当我听到人们为一件尚未办成的事而自吹自擂时，叔叔带我垂钓，对我说的话又会在耳边想起，齐读：在鱼儿尚

11、未被拽上岸之前，千万别吹嘘你钓到了鱼。事情未办成之前就自吹自擂，一点用也没有，纵然办成了也无须自夸。（二）揣摩环境描写的作用师：可是，在跟叔叔来钓鱼的路上，我有没有想过钓鱼还有这么大的学问呢？没有。是的，那是一个美丽的秋天，是初秋时节的一天，我跟着经验丰富的叔叔去钓鱼，别提多么高兴了，所以觉得一路风景美丽极了。孩子们，谁来读读这段文字那是初秋时节的一天欢叫不已。“我”走在路上，想着自己肯定能钓到很多的小狗鱼， 看着自己劳动的成果，心里甭提多高兴了，所以觉得周围一切树林、鲜花、小鸟格外美丽，女孩子们，一起读读这段文字，读出我的喜悦心情女生读（环境描写内容）。如果自己真的钓到了那么多的鱼，叔叔一定

12、会夸我能干，爸爸妈妈也会夸我能干，我周围的伙伴都特别羡慕我，想到这儿，小作者的心啊，简直就要飞起来了，呵呵，周围的景物仿佛也在赞美他，男孩子们，我们一起读这段文字吧文章讲钓鱼，这段景色描写的话与钓鱼有关吗？为什么要写它呢？小结：所以，这段文字，足以看出我第一次钓鱼的愉快心情。回到故事，可见，事情在没有做之前，光空想是不行的；事情开始做了，没有耐心也是不行的；事情做成了，也没有必要吹嘘、骄傲。做人啊，就要踏踏实实，做事啊，就要认认真真。（3） 朗读语句：事情没办成就四处张扬、吹嘘是不可取的，只会带来烦恼和沮丧；做事要养成谦虚务实的好习惯。三、联系生活理解含义深刻的句子，得到启示1、 学生浏览全文

13、，想一想，自己在生活中，有无像“我”一样的冒失与冲动。(煮蛋、长跑比赛、吉他过级考试、游泳)2、说一说，你受到了什么启发。小结：让我们在一起读读这些名言吧。A、学会谦虚，是一种美德。当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。泰戈尔我们的骄傲多半是基于我们的无知！莱辛无论在什么时候，永远不要以为自己已经知道了一切。巴普洛夫不谦虚的话只能有这个辩解，即缺少谦虚就是缺少见识。富兰克林一切真正的和伟大的东西，都是纯朴而谦逊的。别林斯基B、人生需要忍耐和等待。成功等于忍耐加等待。欲速则不达。心急吃不了热豆腐。结束语：孩子们，这是发生在小作者童年的一个小故事，却告诉了我们一个大道理。板书：生活处处皆学问，让我们做个有心的孩子，拜生活为师，向生活学习！四、作业设计1、 抄写第二段中的自然环境描写。2、 学习环境衬托人物心情的段落写作方式。写高兴的、悲伤的、肃穆的、紧张的氛围（各选一个或二个）【板书设计】 我没有钓到那条鱼 写作方法 钓鱼的人得有耐心才行 环境描写烘托人物心情 人生需要忍耐和等待 心理描写 生活处处皆学问 - 8 -