《诗五首》教学设计.doc

1、一、 教学目标1、 有感情地朗读并熟练的背诵诗歌。2、 品味语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。3、 比较阅读。4、 培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美能力。二、 教学重点1、 背诵诗歌。2、 品位语言，体味诗歌内涵。三、 教学内容学习饮酒（其五）、行路难（其一）、己亥杂诗四、 教学过程导入新课：由学过的五柳先生传导入。（一）朗读1、教师配乐范读饮酒。2、学生自由练读。3、齐读。4、小组合作练习朗读。5、小组间竞赛读。6、指名朗读（配乐）。7、当堂成诵。（二）小组合作翻译饮酒 1、各学习小组合作，一人翻译一句，最后请学习小组代表翻译全诗。2、请两个学习小组翻译。3、教师小

2、结。（三）问题探讨 1、诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ 2、诗人“结庐在人境”，为什么又说“而无车马喧”呢？ 3、结合你对陶渊明思想的了解，说说你是如何理解诗中的“而无车马喧”和“心远地自偏”的？ 4、你最喜欢那几句诗?说说理由。（四）小组合作自主探讨学习行路难、己亥杂诗（五）作业 1、背诵诗歌，抄写诗歌。 2、学生完成行路难、己亥杂诗教学设计，将教学过程写清楚，条理分明。下节课请同学来讲这两首诗。五、教学反思教育家魏书生认为，新型的课堂就是民主的课堂，民主的课堂就是将学习的权利交给学生，充分发挥学生的主体作用。我的这节课是结合本班学生的实际情况，结合语文学科的特点设计的，教师先示范 ，师生探讨，最后由学生自主学习。这节课是我的试点课，虽然有很多不足，期望在今后的教学中继续创新和改进，形成适应本班教学的最佳模式。