《小精灵》教学设计.doc
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- 关 键 词:
- 小精灵 精灵 教学 设计
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1、课 题:第七课小精灵教学内容:表演小青蛙找家,小蜻蜓,聆听二胡齐奏小青蛙和管弦乐野蜂飞舞,体会音的强弱。 教 学 目 标: 1通过聆听小青蛙、野蜂飞舞,演唱小青蛙找家、小蜻蜓感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物,并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物,保护大自然的心情。2用轻快、富有弹性的声音演唱小青蛙找家,模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。3用柔和声音演唱小蜻蜓,用身体的动作感受,表现优美抒情的音乐情绪。并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏。4能按节奏创编歌谣。5聆听野蜂飞舞,想像音乐中所表现的野蜂飞舞的形象,能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。教学时间:二课时第一课时教学内容:聆
2、听小青蛙,表演小青蛙找家。教学基本要求:1聆听二胡齐奏曲小青蛙时,可这样设计导言:种子非常喜欢雨露,盼着喝饱了雨水发芽长大,那么小动物呢?它们也喜欢雨水吗?我们今天就来听一听小青蛙这首乐曲。感受我国的民族乐器二胡是怎样表现小青蛙的。2教师可提示学生哪两段音乐相近似?然后让学生在空格里填画上颜色。3、歌曲采用听唱法教学。让学生多听范唱,轻轻地跟着歌声拍手跟唱准确。4、教师可结合课本中的插图,演讲“小青蛙找家”的故事,引起学生的兴趣,然后再范唱,让学生模唱。歌曲的第一句是叙述性的,要唱得轻快。“跳跳,呱呱”的衬词仿佛是小青蛙在急急呼唤,要唱出那种急切的心情,“跳”短促但速度不可加快。“呱”可借助手
3、势启发学生向上滑,像蛙叫声,要唱得明亮而有弹性,结束句要唱得连贯,一气呵成,表现小青蛙找到“家”后的喜悦心情。教学过程:一、听音乐进教室,组织教学。二、聆听小青蛙1、导入:小朋友,你们知道谁是庄稼的好朋友呀?为什么呀?是啊,小青蛙在田里抓害虫,你们喜欢它们吗?今天呀,有些小青蛙在外面玩,他们玩得可高兴了,可是后来呀,发生了一些事情,老师看看哪个小朋友能知道发生了什么事情。2、初听音乐。边听边想小青蛙此时在干什么。3、听后回答。(小青蛙在高兴地玩,可是突然下起了暴风雨,它们同风雨搏斗,后来天晴了,公鸡也叫了,小青蛙又回家去了)4、学生回答后,老师小结。5、再听一遍。边听边表现小青蛙的活动。三、表
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