《图形的变换》教学设计方案.docx

1、图形的变换教学设计方案一、概述本主题学习义务教育课程标准实验教科书二年级上册第5章观察物体中关于对称的内容这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用本主题的内容源自教材，又在教材的基础上进行了拓展，围绕着“图形的变换”这个主题，设计了“博物馆”、“加油站”、“大比拼”、“资讯街”四个活动，让学生在轻松愉快的环境中学会探索知识，运用知识二、教学目标分析 知识与技能1初步了解“对称”、“对称轴”等概念2初步认识轴对称、镜面对称现象3能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形过程与方法通过动手操作等活动，经历概念的

2、形成过程，初步了解对称图形的性质，体验对称美情感态度与价值观1初步渗透变换的数学思想方法2感受数学与日常生活的联系，培养勇于探索的精神三、学习者特征分析1学习者为小学二年级学生，有一定的动手操作和语言表达能力2在自然界和日常生活中存在大量的对称现象，学生对此已有直观的认识和生活经验3学生具有基本的画图能力4学生善于观察和联想，思维活跃，能积极参与活动5学生对于在多媒体环境下学习的方式非常感兴趣四、教学策略选择与设计1通过观察、欣赏、自行探究等活动使学生了解对称和对称轴的概念，感受对称美2通过互动练习、作品展示等形式多样的活动加深学生对概念的理解和掌握五、教学资源与工具设计1为本主题学习而设计的

3、主题网站2义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）二年级上册3各种对称的图片4彩色纸、剪刀、铅笔5多媒体网络教室，投影设备六、教学过程整个主题探究活动主要在课上实施，可分三课时进行课时一进行活动一、活动二，课时二进行活动三，课时三进行活动四活动一、初步感知活动任务：感知生活中的图形变换现象活动过程：1进入“博物馆”，学生自行观看生活中的对称现象2学生分组交流自己印象中的对称现象3学生分组汇报活动二、自主探究活动任务：1知道什么是对称及对称图形是怎样的2能创造对称图形活动过程：1进入“加油站”，教师向学生说清楚探究活动的任务和目的，学习活动的组织，如何进行小组学习，以及具体的任务，相关的评价方式

4、等等2分组，讨论，填表。确定小组任务、组内角色、调查资料、预期成果（具体分工见附表一：小组任务分工表）3探究过程（1）学生阅读主题网站内资料，查看学习提示（2）学生利用PowerPoint软件创造对称图形（3）学生利用彩色纸、剪刀、铅笔剪出对称图形活动评价：小组汇报，展示作品（1）教师先讲明汇报的注意事项，包括时间。学生分组展示汇报，其他同学提问，汇报组回答问题。（2）教师对每组的表现给予一个总的评价。然后把整个主题的内容再整理一遍，进行一个归纳总结，让学生的思路更清晰。（3）各组填写小组成员互评表（见附表二）活动三、互动练习活动任务：能判断对称现象活动过程：1学生进入“大比拼”，分组进行对称

5、的互动练习（1）可采用同组比赛的形式，看谁对的多（2）可选择三种形式中的一种进行练习2教师汇总比赛结果，对获得胜利的小组进行鼓励活动四、知识扩展活动任务：了解图形变换的相关知识活动过程：学生进入“资讯街”，自由浏览相关网站和文字七、教学评价设计1找出生活中对称的物体及数和符号。2用电子教鞭在网页上的图片画出或鼠标指出轴对称及中心对称图形的对称轴。3独立剪出轴对称的剪纸。4设计对称的动作。5用电脑自由创作运用对称手法的画。附录一：小组任务分工表组别探究题目组长小组成员分工情况：组长 成员一成员二成员三成员四进度安排：（请小组讨论后，对将要进行的探究进行一个时间上的规划）预期成果设计：（请小组讨论后，对最终的成果的内容和形式进行一个初步的设计）推荐资源：（请推荐在探究过程中发现的更好的资源）附录二：小组成员互评表请根据完成本次任务的协作情况对小组的其他成员打分，在成员对应的表格中填入其他成员的姓名，并在每道题目对应的表格中填写分值（从1分到5分）。编号题目成员1成员2成员3成员41在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。2他（她）的意见总是对我很有帮助。3他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。4他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。5我对他（她）的表现满意。6他（她）对小组的贡献突出。7如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。8对他（她）总体上是喜欢的。4