数学《解决问题》教学设计

上传人（卖家）：清风明月心

文档编号：5862164

上传时间：2023-05-12

格式：DOC

页数：1

大小：25KB

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关键词：: 解决问题 2013 学年第一学期一年级数学教学设计木莲 MicrosoftWord 文档

资源描述：: 1、2013学年第一学期一年级数学解决问题教学设计南沙小学黄木莲教学内容：教材97页的例5。教学目标：知识与技能：会用20以内的进位加法解决实际问题。过程与方法：初步感受解决问题的思考过程，体会从不同角度寻找在解决问题时的异同。情感与态度：感受数学与生活的密切联系，学会运用数学知识解决生活中的问题。教学重点：能够从图中提取信息，理解数量之间的关系，选择加法解决问题。难点：学会分析问题的方法，理解两种的异同。教学准备：课件教学过程：一、计算铺垫，导入新知。1、口算（课件）2、看图列式。二、学习新知，明晰思路（一）仔细观察，回答问题。1、观察这幅图，你知道了什么？2、其他同学再说说，知道了什
2、么？3、同一幅图，为什么观察到的信息不一样的呢？4、要解决的问题是什么？5、谁能完整地说说这幅图的意思？6、还可以怎么说？7、要求“一共有多少人”该怎样解答？8、请你把解答方法写下来，在和同桌同学相互讨论。（二）比较异同7+8=15（人） 9+6=15（人）1、大家都解答出来了吗？一共有多少人呢？2、同学们都是用加法来算出“一共有多少人”的，谁来说说为什么用加法来算呢？你是怎么想的？3、谁来说说另一个加法算式表示的意思？4、都是求同一个问题，为什么列出不一样的算式呢？三、课堂练习，巩固提升。1、97页的做一做。2、99页的第一题。3、猴子图四、课堂小结，本节课我们学习了什么内容？五、布置作业六、板书设计解决问题知道了：后排有8人男生有9人前排有7人女生有6人问题：一共有多少人？

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