(教学设计)51洁净的燃料-氢气.doc

1、5.1洁净的燃料氢气教学目标：知识与技能：认识氢气的物理性质；了解氢气的燃烧过程及产物；知道点燃氢气之前必须验纯；初步学习如何检验氢气的纯度。过程和方法：结合演示实验，对氢气的性质进行探究；遵守实验规程，让学生意识到安全操作的重要性；知道化学变化伴随有能量变化。情感态度与价值观：认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因，培养学生节能环保意识。教学重点：氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯。教学难点：点燃氢气前必须验纯的原因和方法。教学用具：多媒体电脑一台、启普发生器、实验室氢气肥皂泡仪器一套、尖嘴和长玻璃管各一个、酒精灯、塑料瓶、烧杯、打火机和试管。教学方法：实验引导，观察分析，结合多媒体直观形象化，

2、学生为主体。教学流程：一、新课引入大家小时候都玩过氢气球，当我们放手之后它会怎么样？下面我们来看一段视频资料播放视频：氢气球爆炸引起爆炸的新闻提问氢气球为什么会爆炸，这就与氢气的性质有关，这节课我们就来学习氢气板书氢气二、出示教学目标三、新授那么，氢气有哪些性质呢？这节课就让咱们通过化学实验来了解它，我们首先来做一个有趣的实验。【实验51】用氢气流吹肥皂泡，然后用然着的木条点燃空中的氢气泡。观察到什么现象？从中能够得出有关氢气的那些性质？并填写课件给出的表格。 提问阅读课本125页内容，同学们能用最简短的文字来总结一下氢气的物理性质吗？ 板书一、物理性质 无色、无味气体，密度最小，极难溶于水。

3、过渡刚才我们了解了氢气的物理性质。那氢气可以燃烧，体现了氢气的哪个性质呢？ 板书二、化学性质可燃性氢气具有可燃性，能够燃烧，但在点燃氢气时，一定要点燃纯净的氢气【实验52】氢气的燃烧（找帮手）在带尖嘴的金属导管口点燃纯净的氢气，观察火焰的颜色。把一个冷而干燥的烧杯置在火焰上方，观察烧杯壁上出现的现象。用手触烧杯感觉一下。现象氢气在空气中燃烧，火焰为 色，罩在火焰上方的烧杯内壁有 。手触烧杯，感觉 。板书氢气的燃烧的方程式：解释和结论氢气在空气中燃烧，生成物是水，同时放出热量。说明它是一种洁净的燃料（补充标题）设问 纯净的氢气可以安静的燃烧，那么不纯的氢气点燃会有什么现象呢?下面我们点燃一瓶不纯

4、的氢气，大家观察会有什么现象。【实验5-3】取一个饮料瓶，通入一会儿氢气，使杯里的气体为氢气和空气的混合气。把这个杯子拿到安全的地方，用燃着的木条在底部点火，大家观察到什么现象？为什么会这样呢？思考并讨论课件上的两个问题实验测定，当氢气的总体积在474.2时，点燃就会发生爆炸，这个范围叫做氢气的爆炸极限。因此，在使用氢气时，要特别注意安全。点燃氢气之前，一定要检验氢气的纯度。提问既然氢气的纯度那么重要，那么我们如何才能知道氢气已经纯净了呢？我们判断氢气是否纯净的依据仍然是爆炸。只不过将气体收集在试管中进行而已。同学们猜想一下，如果试管中的氢气是纯净的，应该有什么样的现象，不纯，又会有什么样的现象？那让我们再来做实验看看吧。【实验5-4】收集一小试管氢气，用拇指堵住试管口，使试管口稍向下倾斜，接近酒精灯火焰，再移开拇指点火。 提问同学们看到什么现象呢？板书验纯：纯净：轻微的“噗”声 不纯：尖锐爆鸣声设问这么洁净的燃料，为什么没有应用于普通家庭呢？阅读请同学们阅读课本135页内容，谈谈氢能源的一些优缺点。 板书三、理想的高能燃料 热值高、产物是水四、总结提问大家通过本节课的学习，都知道了些什么？（教师补充）五、反馈训练（见课件）六、板书设计5.1洁净的燃料氢气一、物理性质 纯净安静燃烧二、化学性质可燃性 不纯可能爆炸六、课后反思