24、《大自然的文字》教学设计.doc

1、 六年级上册大自然的文字教学设计 执教者： 药王坪小学 赵锋霞【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。【教学重点】 理解课文内容，知道大自然中充满各种知识。【教学难点】 激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。【教学过程】 一、 导入新课，揭示课题 1、谈话导入，板书：大自然的文字。2、 介绍作者伊琳。 3、 读了课题，你最想知道些什么呢？ 二、初读课文，整体感知 、学生迅速浏览课文，思考：大自然的文字到底指的是什么呢？ 2、生汇报，师板书：北极星、砧状云、石灰石、花岗石。 师：可以看出同学们在刚才的阅读中

2、读得非常认真，准确的找出了课文中介绍的几种大自然的文字。从这些文字中，人们读懂些什么呢？ 3、学生再读课文，并试着用一句话简洁地概括大自然每种文字的作用。 4、交流阅读情况。 （1）天上小熊星座的北极星，能为我们指示北方。 （2）天上的砧状云可以为我们预兆雷雨天气。 （3）建筑工地上挖出的由碎贝壳变成的石灰石，告诉我们这里的城市曾经是一片汪洋。 （4）森林里披着厚厚青苔的花岗石告诉我们周围的森林是后来才长起来的。 三、重点品析赏读第六自然段。 1、教师引导重点品读第六自然段。 （1）教师范读，学生思考：课文是怎样把森林里的花岗石介绍得具体、生动、形象的呢？ （2）讨论交流： （3）教师小结。

3、A、运用比喻，使语言形象生动。 B、巧用设问，增加文章的趣味性。C、借助拟人的手法，活灵活现地写出了大自然的神奇。D、口头语言的使用，使文章通俗易懂。 2、学生品读课题及文中描写其他大自然文字的段落。 四、拓展延伸： （1）师：燕子低飞，是在告诉我们天将要下雨-你们又想到了些什么呢？（2）看到树的横断面的圈数， 你想到了什么？（3）水面上飘着一片红叶，你想到了（ ）。（4）一群蚂蚁在搬食物，你又想到了什么？（5）成熟的稻谷低垂着头，告诉我们做人要（ ）。（6）仿写： 大自然是一本书，星星是写在天空的文字。 五、回到课文（1）指名读最后一小节。（2）试总结：认识大自然文字的方法有哪些？ 教师相机板书：观察、读书、请教。 六、课堂小结 课外延伸：手抄报一份（大自然的文字） 板书设计：大自然的文字 北极星 辨别方向 观察 砧状云 观察气象 读书 石灰石 地质变迁 请教 花岗石 认识冰块的漂移