四年级数学下册包装教学设计.doc
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1、四年级数学下册包装教学设计一、复习铺垫师:同学们,前面我们学习了积的小数位数与乘数的小数位数的关系,下面我们就根据这个关系来完成下面的题目,有信心做好吗?(有)师:请看大屏幕 (师演示课件)根据已知得数,直接说出后面几栏的积。乘数242.40.242.40.24乘数121.21.20.1212积288师找生读题后说:谁来说? (找学生说答案)师:你是怎样快速得出结果的?生:因为第一个乘数是一位小数,第二个是一位小数,积就是两位小数。师:同意吗?(同意) 掌声鼓励这位同学。师:我们之所以能够快速说出得数,那是因为我们之前知道了什么?生:之前知道了整数乘法的积。师:同学们掌握得真不错!那我们今天就
2、用这个知识来学习新的数学内容,同学们请看大屏幕。二、出示情境图,尝试解题:1、课件出示主题图:读图,提出问题师:今天是智慧爷爷的生日,图中三个小朋友正忙着干什么?生:包装礼品盒。 (师板书课题“包装”。)师:图中告诉了我们哪些数学信息?生:告诉了我们包装一个礼品盒用包装纸0.8米,包装一个礼品盒用彩带2.4米, 包装纸每米2.6元,彩带每米0.85元。师:好,根据这些信息,你能提出什么数学问题?引出:生1:买包装纸需要多少元?生2:买彩带需要多少元?生3:包装一个礼品盒共需要多少钱?师:老师把同学们说的写上。我们先来解决包装纸的问题?(课件出示问题1)2、包装一个礼品盒用纸0.8米,每米2.6
3、元,需要多少元?师:如何列式?(0.82.6=)还可以怎样列式?(师板书:2.60.8=)师:同学们看这两个乘数都是什么数?(生:都是小数。)师:今天我们就来学习“小数乘小数”。 师板书课题师:在计算之前我们先估一估,结果大约是多少?你是怎样估计的?引出:生1:大约是2.4,因为包装纸每米2.6元,用了0.8米,把2.6看作是3元。生2:大约是2米生3:师:“谁估算的结果与准确答案比较接近呢?好,我们用竖式计算一下,到底怎样列竖式呢?同学们拿出你的练习本算一算吧。(师巡视指导并找生上台板演。)师:同桌交流各自计算的想法。生1:我是直接把它看成26乘8来计算的,算出积是208,再看乘数一共有两位
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