《王几何》展示课教学设计.doc

1、二中西区语文备课组新进教师展示课活动9 王几何教学设计 （宜二中西区 陆森莲 ）教学目标：1.能正确读写并理解运用“读一读 写一写”上面的字词。2.学习各种刻画人物形象的方法。3.深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。教学重点：1.把握文中人物“王几何”的形象特点。2.学习从不同角度刻画人物形象的方法。教学难点：学习课文正面描写和侧面描写相结合塑造人物形象的方法。教学方法：朗读法、圈点勾画法、品读赏析法课时安排：1课时教学过程和步骤：一、温故知新，激趣导入同学们，在前面的学习中，我们刚刚接触到了两位老师：蔡芸芝先生和莎莉文老师。她们一个温柔美丽，深受学生爱戴；一个用自己的爱心、耐心为盲聋哑孩子

2、打开知识的大门。她们都让人尊敬、难忘。今天，我们再来结识一位比较另类的老师，他以自己独特的教学方式赢得了学生的青睐，他就是-王几何。（板书课题）二、初读课文，整体感知学生快速默读课文，不出声，不动唇，不指读，不回读，然后关书抢答几个问题，搜索课文主要信息，整体感知课文大意。1.本文的主人公是谁？2.王几何本来叫什么名字？ 3.文章最后补充交代了他的另一个身份是什么？4.“王几何”这个绰号是谁给取的？5.本文主要写了王老师的一件什么事？6.本文描写的是一节充满笑声的数学课，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？7.王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）8.你感觉这位老

3、师受学生欢迎吗？ 三、再读课文，品味赏析学生再次默读课文，精读赏析3到28自然段，按照平时的读书方法，不动笔墨不读书，一边品读，一边赏析，先找出正面刻画王老师的语句，在书上做出勾画和批注，然后以下面这个句式进行说话训练：我认为文中第 段的这句话“ ”采用了 （外貌、神态、语言、动作、心理等）描写方法，写出了这位老师的 特点。再让学生找出描写同学们反应的关键词句。四、归纳总结，学习借鉴1. 主题归纳王老师是一位怎样的老师？幽默风趣 平易近人 热爱教育 民主开放 教学有方 业务水平高表达了作者对老师什么样的感情？敬佩、感激、赞美之情2. 写法总结本课值得借鉴的写法是什么？（1）抓住人物的特点，通过多种描写方法（外貌、神态、动作、语言、心理等）正面刻画人物形象。 （2）通过侧面描写来烘托人物形象。五、当堂练笔，拓展延伸（机动）1、说一说 你从小到大，哪位老师给你留下了深刻的印象？说说他的外貌特征和他常说的一句话，或者模仿一下他最常做的一个动作。 2、写一写 搜寻给你印象最深的一位老师，抓住最精彩的一个片段，尝试着用刚学到的刻画人物的方法，写一篇小作文。（200字左右） 友情提示：请抓住老师的特点，写出老师的与众不同。附：板书设计王 几 何 幽默风趣 平易近人 赞美热爱教育 民主开放 感激教学有方 业务水平高 敬佩马 及 时2014/10/14