跳水教学设计doc

1、跳水北师大版 四年级语文 下册彬县炭店学区 蒙军锋第一课时教学目标、学会本课的生字、新词，做到会读、会认、会用。、 了解文章的主要内容，体会船长在危机中果断处理问题的方法。教学过程一、出示课文题目1.导入新课：同学们都看过跳水比赛吗？俄国作家列夫.托尔斯泰给小朋友们写的故事跳水比跳水比赛还要有趣、精彩。2.齐读课文题目二、自读课文 自由朗读课文，读准生字，把句子读正确、读通顺。 同学们喜欢这个故事吗？想不想把故事内容告诉别人？请你认真读课文，想个办法个让别的同学很快地知道故事内容。 交流：你用什么办法把故事内容告诉别人？（1）介绍课文主要内容（2）列提纲或小标题（3）画图（4）小组表演（三）指

2、导学生用列提纲的方法或图示法介绍故事的主要内容。（四）再读课文 认真读课文，画出自己最喜欢的句子，在旁边写下自己读后的感受 交流：指名读自己喜欢的句子并读读写下的感受 讨论：你为船长的办法怎样？你觉得还有别的办法吗？（五）分组读课文分组读课文，画出不懂的地方，小组内相互解答。如果小组解决不了，提出来在讲读课文时大家共同解决。目的是培养学生主动学习、独立思考的能力。第二课室就学目标体会船长在危机中果断处理问题的方法，激发学生的阅读兴趣，提高了阅读能力。教学准备课件就学过程（一）读课文，抓住事物之间的联系理解课文回顾导入：这节课继续学习跳水，齐读课文题目。用逆推法回忆课文内容。谁跳水？为什么跳？从

3、什么地方跳了？孩子为什么会到那个地方？猴子为何这样放肆？3.读课文，完成跳水图。（）故事的发生、发展是在水手、猴子；孩子和船长之间的联系和变化进行的。自由朗读课文，把它们之间的联系用箭头标出来，并用最简洁的动词连起来。（）朗读课文后，小组讨论。（）指名到黑板上完成，其余学生在作业纸上填写。（）师生交流。4.看图讲讲事情的起因、经过、高潮和结果。（二）指导朗读精彩句段。这个故事给你什么感觉？具体表现在文中拿起地方？找出有关句子 趣：猴子的、淘气、顽皮。 险：孩子爬上最高的横木顶端的危险处境。 智：船长急中生智，命令孩子跳水，使孩子化险为夷。提示学生：朗读时要联系生活实际，想象一下当时的情况，体会当时人们的心情。（三）换角色讲故事你喜欢这个故事吗？想不想讲给别人听？1.如果你是那个孩子，你会怎样想？.你如果你是那条船上的一名水手，你会怎么讲？4.如果你是船长，你会重点讲些什么？5.那只种顽皮的猴子也想把这个惊险而有趣的故事讲给别人的猴子听，你能替那只猴子讲讲吗？要求学生任选一个角色分组联系生活讲故事，然后分别请四名学生担任一个角色到前面讲想象表演，完成作业孩子被救上甲板后，船上的人会做些什么，说些什么？小组分角色表演一下当时的情景。然后以“孩子被救上甲板之后”为题，写一段话。本书设计跳水