《温柔的手》教学设计.doc

1、 温柔的手 教学设计 长春版小学语文二年级下册 教师：林秀珍教学目标：1.知识与能力目标：学习生字，指导学生运用各种方法记忆生字，提高学生的自学能力。2.过程与方法目标：朗读课文，了解文章大意。3.情感态度与价值观：通过赞美母爱，教育学生尊敬母亲，爱戴母亲，关心母亲。教学重点：1.指导学生用自己的方法识字；2. 通过指导学生朗读来理解课文说蕴涵的深刻含义。教学准备：PPT课件、生字卡片。教学时数：3课时。 第一课时教学内容：初读课文，了解文章大意；学习生字。教学过程：一、谈话导入：假如你在街上和妈妈走散了，你该怎么办？二、初读课文，认读生字1.教师范读课文。2.学生自由练读课文，圈画生字。3.

2、学习生字城：左右结构 形声字 城市、城府、城镇牵：上中下结构 部件组合法 牵挂、牵牛花掌：上中下结构 掌握、手掌、掌心围：半包围结构 口字部 形声字 包围、围棋、周围笑：上下结构 竹字头 笑话、苦笑、苦笑不得善：数笔划方法 注意笔顺 善良、善事、善后淡：左右结构 平淡、清淡、冷淡互：数笔划方法 注意笔顺 互相、互助、互生4.指名读文，用自己的话说说课文讲了一件什么事？三、作业：书写一类生字。 第二课时教学内容：熟读课文，分析课文，理解课文内容。教学过程：一. 多种方式读课文，以读代讲：如自由读，小组读，齐读。二、分析课文，理解课文内容。1.自由读文，画出描写妈妈眼睛的句子，读一读。2.画出描写

3、妈妈头发的句子，读一读。3.画出描写妈妈手的句子，读一读。4.通过读课文，你读懂了什么？5.能用自己的话说一说，你的妈妈头发、手、眼睛都是什么样的吗？小女孩为什么会这样说呢？三、如果，你的妈妈现在就在你的面前，你想对她说些什么？ 第三课时教学内容：指导书写，完成课后练习。教学过程：一、指导书写：重点指导“围、牵、善、互”二、完成课后练习：1.分角色有感情地朗读课文（贯穿在讲读课文中）2.读一读：简单说说“掌上明珠、哭笑不得、善始善终、惊慌失措”各词的含义；用喜欢的词语说话。3.写一写，积累词语4.做一做（1）小组内先说一说，再全班交流。（2）画一画自己的妈妈（爸爸），在下面写上自己想说的话。三、板书设计：课 件 眼睛 最善良 温柔的手 头发 最美丽 手 最温柔生 字