口语交际《向你推荐一本书》教学设计.doc

1、 执教内容：人教版四年级下册口语交际向你推荐一本书 教材分析：向你推荐一本书是九年义务教育六年制小学语文第八册的一篇口语训练课。这篇口语交际主要是训练同学们能把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人，通过互相介绍，激发读整本书、读好书的兴趣。同时，在互动交流中培养学生良好的倾听习惯,并能正确的进行口语表达与评议，锻炼学生口语交际的综合能力。教学目标： 1能主动与同学交流读书情况，比较明确地表达自己所读过的书的书名、作者、主要内容、感受、精彩片段。2能注意倾听别人的发言，对别人的发言作出适当的评价，并积极参与交流、发言。 3进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。

2、教学重难点：训练学生能用普通话清楚明白地表达自己的看法，并认真倾听别人的发言。教学准备： 1、学生准备好自己最喜欢看的书。 2、老师课前准备好相关课件。教学时间：一课时教学设计：课前交流：同学们平时都爱看什么书？让我看看你们都带了什么书？你也喜欢看这本书啊！我也很喜欢，你喜欢这本书的什么地方？和我一样，看来咱俩真是知音啊，来击个掌。你的这本书好看吗？好看，等会推荐给我们。一、开门见山，点明课题师：上课，课前跟同学们聊天我特别开心，我发现我跟同学们都有共同的爱好，我们都是爱“啃书”的“书虫”。这样，今天我们来以书会友向你推荐一本书。（板书课题，齐读）二、范例引路，明确交际要求1、今天老师给你们带

3、来一本书叫一只聪明的小狐狸，这只小狐狸不仅学会了像我们人一样说话，还学会了读书、写字。最后当上了护林员。想知道这只小狐狸会做出哪些惊人的事吗？请读一读这本书吧。想不想读这本书，为什么？老师怎么把推荐这本书的？根据学生回答总结：注意说话的语气，可以适当的加入表情、动作，尽量做到声情并茂、引人入胜，还可以适当设悬念、卖关子，激起别人的阅读欲望。2、 课本也向我们提出了一些要求，请同学们拿出老师给你们复印的课本，找一找，画一画。学生汇报（说： 书名、作者、主要内容、主要人物、精彩片段、感受 听： 认真听，仔细思考，听后提问、补充 评： 是否清楚明白，精彩与不足）3、 换角色推荐嘘老师好像听见那只聪明

4、的小狐狸来到我们教室里了，我来找一找。（指一学生）你愿意当这只聪明的小狐狸吗？（出示推荐稿，指学生戴头饰扮演小狐狸推荐了不起的狐狸爸爸）。同学们要边听边想与前面的推荐有什么不同。嗨，大家好，我是小狐狸，我有一个了不起的爸爸。饲养场主博吉斯、邦斯和比恩是最卑鄙、最小气的人，他们憎恨我爸爸，想尽一切办法要把我们全家除掉。但我爸爸自有对付他们的妙计！最后我们不仅没被抓到，还从饲养场里得到了丰富的食物，举行了盛大的宴会。而那三个家伙呢，还傻乎乎地守在我们以前的洞口呢！想知道我爸爸怎么对付那三个家伙的吗？赶快来读一读罗尔德达尔的这本书了不起的狐狸爸爸吧！师：我们不仅可以以读者的身份推荐，也可以把自己扮演

5、成书、作者、或者是书中的角色来推荐。三、人人参与，推荐好书过渡：下面我们就来把自己喜欢的书在小组内推荐，我们可以说书名、作者、主要内容、主要人物、精彩片段、感受，也可以把自己扮成不同的角色来说。听的同学要认真可以补充或提问，也可以评一评优点与不足。1、 四人小组内推荐自己喜欢的书。2、 代表上台展示，全班交流评价过渡：刚才，我们已经在小组内小试牛刀，班级好书推荐会马上就要开始了，谁愿意在推荐会上大显身手，可以“毛遂自荐”，同学也可以推荐（选出4-5名代表）剩下的同学都是评委，在每个同学推荐完后，你们可以提问或补充，全部推荐完后，请你们投票选出最佳推荐者。班级好书推荐会正式开始。（1） 代表上台。（2） 代表逐一推荐，全班补充提问。（3） 全班评出最喜欢的书采访：评委老师，您好！请问你想给哪本书点赞？为什么？全班点赞，评出最喜欢的书。四、 总结这节课我们学到了向别人推荐书的方法，也认识了不少好书。希望所有的同学都能多读书，多好书，读整本书。要像吃东西不挑食一样广泛阅读。更希望同学们能慷慨地把自己喜欢的书借给别人，以书会友，共享阅读的快乐。五、 作业爸爸妈妈总是说，现在的孩子真搞不懂，脑子里面竟是一些稀奇古怪的想法。课后向家长推荐一本书，让他们从书中找答案吧。 板书： 口语交际 向你推荐一本书说：清楚明白听：认真仔细评：抓住要点