四季教学设计新.doc

1、四季教学设计教学目标: 根据语文课程标准的具体要求，结合教材及本班学生实际，本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则，我确定本课的教学目标如下： 知识目标：认识11个生字。会写“七、儿、九、无”4个生字。 能力目标：正确、流利地朗读课文。 情感目标：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。教学重难点:根据教材本身的特点和本单元的教学要求，结合学生的已有知识和心理特点，确立本课教学重点为：识字写字教学与朗读教学。教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识，模仿课文自创诗歌。通过训练学生朗读、背诵课文，自创诗歌及识字，培养学生热

2、爱祖国的情感，使知识和思想教育互相渗透。教学准备: 课文课件、生字卡片、拟人贴图课时安排:2课时课前活动:请大家拿出手，摸着自己的胸口说：“我是最棒的！”再用手搭在同桌的肩上，对你的同桌说：“你是最棒的！”最后让我们齐声说：“我们是最棒的！”第一课时一、带学生走进生活，初步感受四季美。1、同学们，什么季节已悄然走进我们的生活，来到了我们的身边？（相机板书：秋季）你是从哪儿发现的？（学生根据身边现象谈：树叶、玉米黄了，天气凉了，苹果熟了等。）2、一年中，除了秋季，还有哪几个季节？在你眼中，它们又是什么样的？3、春夏秋冬各有各的特点，老师要带同学们去欣赏这四季美丽的风光，高兴吗？（课件播放四季美丽

3、的风光图片。）4、现在，你们知道一年有哪几个季节吗？（相机板书：四季，用笔要慢，学生书空，齐读课题。）今天我们就来学习一篇关于四季的儿童诗。 二、读中学识字，读中感悟美。1.我们欣赏的图画美，课文描写的更美。让我们一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧！（配乐，学生边欣赏边听教师范读课文。）2.你也想读一读课文吗？请同学们打开课文，认认真真地读读课文，遇到不认识的字借助拼音来学习，边读的时候把今天要认识的汉字娃娃用圆圈圈出来，多读几遍。 3.读好的小朋友与小伙伴交流一下，哪些生字朋友你已经认识了读给小伙伴听，说说你是怎么认识的？还不认识的交流交流用什么好办法记住它们？4.识字（生字宝宝可调

4、皮了，他们一个个都跑出来想考考大家呢！大家准备好了吗？） 出示“圆、秋、雪、肚”4个带拼音的生字（将这四个字的偏旁涂上红色），这些偏旁你认识吗？你是在哪里认识这些偏旁的？这些偏旁和我们以前学过的生字有什么不同？ 拿出自制的生字卡片同座交流识字方法。（先说怎样记住这些字，再互相检测） 请你来当小老师，你想提醒大家在识字的时候注意什么？（比如：“说、是”是翘舌音；禾土秋，月土肚，口十叶；“是”和“足”“惊”和“就”长得像，别记混了等等。） 开火车认读生字和生词。课间游戏：摘苹果 5.朗读感悟： 将这些生字送回课文中你还认识他们吗？请你试着读一读。（自由练读课文） 指名读文，听听他读得怎样。 选读：

5、选读自己喜欢的内容，注意读出自己的喜爱之情。 感悟：反复读文，说说你读懂了什么。（如。每小节讲的是一个季节，课文讲了四个季节，春、夏、秋、冬这四个季节都有什么特点）三、做轻松操，放松心情。 教师带着学生一起做1分钟有趣的轻松操。四、写字指导。 1出示“七、儿、无”三个字，认读。 2.这两个字宝宝都有一个共同的笔画，你知道它是什么吗？这个笔画就是我们今天要学习新的笔画：竖弯钩。（教师示范竖弯钩的写法）在你喜欢的地方书空，每个笔画各写两遍，注意笔顺规则。 3.观察每个字在田字格中的位置，问：这两个字怎样写好看？（引导学生学会观察，学会思考，学会实践。） 4、.练写。（老师示范竖弯钩的写法：折角运笔

6、的方法，要写得圆润。）根据观察所得先描红，再自由练写，想写几个就写几个，直到自己满意为止。教师巡视指导。 五、小结。 同学们这节课我们的收获真不少！认识了11个生字，写了三个生字，读熟了课文。为自己祝贺祝贺！下节课我们将一起走进四季。板书设计2、四 季春夏秋冬第二课时一、创设情境，激发兴趣。1同学们，这是一首我们已经学过的儿歌了秋叶飘飘，你们还记得吗？让我们大声的朗读它吧！这首儿歌描写的是哪个季节？那一年中除了秋季还有哪个季节？（板书：春夏冬）。这节课我们继续学习2四季。（板书：四季）上节课我们学习了本课的生字，了解了课文的主要内容，文中每个季节都派来了一位代表正等着和你们见面呢，瞧，老师把他

7、们带来了。草芽是春的使者，荷叶是夏天的客人，谷穗是秋天的收获，雪人是冬天的馈赠。2.你们看生字朋友们站着整齐的队伍来到了大屏幕上，谁愿意和它们打个招呼？课件出示字和词。（指名认读、领读） 3.摘掉拼音小帽子你还认识他们吗？ （开火车读 齐读） 你能从这些词语当中选一个自己喜欢的词语说句话吗？4.同学们能准确叫出生字朋友的名字，它们可高兴了，夸你们的记性真好！老师把生字朋友和词语送到课文中，相信你，课文也会读得很通顺。自己练习读一读，并把喜欢的季节多读几遍，说说为什么喜欢？（自己练读）5.你喜欢哪个季节老师就把哪个季节请到大屏幕上来让你读。谁愿意试一试，分别找四个人读，并说喜欢的原因。（个人读）

8、6.看你们读得这么兴致勃勃，老师也想加入到你们的朗读队伍当中来，你们欢迎我吗？（师范读）你认为我读的怎么样？好在哪儿？（看来要想读好课文就要把句子读通顺，声音洪亮，带着情感朗读。）你们真是仔细倾听的好孩子啊！7.想不想像老师这样读给同桌听听？（同桌互读）8.你想做谁代表哪个季节？二、品读课文，读中感悟。 1学习春天。春天来了，小草破土而出，它是什么样子的？（草芽是尖尖的、嫩嫩的、绿绿的）你能做个动作来表示尖尖的吗？生活中有哪些事物也是尖尖的？（针尖尖的，铅笔尖尖的，刀尖尖的等）那这一段的内容要读得轻细些，谁来试试读读？（指名读，带动作读读，齐读：草芽们让我们一起来迎接春天吧！）同学们读得真好！

9、春天是万物复苏的季节，请你动脑想想，你还能从哪些事物上看出是春天呢？（生举例子） 争当小诗人：老师这给同学们带来了一组图片，请同学们用你们可爱的大眼睛仔细观察，用你们聪明的头脑想一想，模仿课文的形式来试着编一编儿歌吧！看谁编的最棒。 （看图编儿歌） 2学习夏天。同学们编得真不错，万物复苏的春天过去了，鲜嫩的绿叶和美丽的花朵为伴的夏天来到了，瞧，湖里有什么，谁在它上面呢？（指名读，带动作读）夏天为了解渴我们经常吃什么水果？（西瓜）（看图编儿歌）3.学习秋天。四季妈妈赶走炎炎的夏日，迎来了凉爽的秋姑娘。瞧，稻田里一片丰收的景象。看看谷穗都怎么样了？（笑弯了腰）通过学习我们知道鞠躬表示尊敬和感激，就

10、像我们小朋友们每天来到学校见到老师都向老师鞠躬表达感谢一样，你们谢老师什么呢？（教我们知识和做人的道理）那小谷穗要感谢谁呢？（阳光、水、土壤和农民伯伯）正是大家的努力才让小谷穗茁壮成长，成熟后谦虚地弯下了腰。让我们这群小谷穗一起来读读这段吧！谁能当小谷穗来做做动作读读呢？那秋天里还有哪些事物可以看出是秋天呢？（练习编儿歌）4.学习冬天。冬天是一年中最后一个季节，虽然寒冷但依然不减孩子们对冬的喜爱。看，小雪人也来凑热闹，可爱顽皮的雪人大肚子一挺（老师做动作演示）告诉我们冬天已经来到，谁愿意做雪人来读读。谁愿意做动作来演一演呢？让我们用边朗读边做动作的方式告诉大家冬天已经来到。三、整体回顾课文，背

11、诵课文。这四季仙子不仅给我们带来了美丽的景色，还带来了无穷的乐趣。想不想让这四季美景留在你的脑海里呢？（出示课件，学生试背。看题填空，背填。带动作再背一遍）四、学习生字“九”。 课文我们学完了，本课还有一个生字，让我们一起学习这个字吧。 复习巩固前三个生字共同的笔画，今天我们学的生字有个笔画和它比较相似。（出示笔画。）五、作业设计（1）回家和爸爸妈妈一起表演读课文。（2）你喜欢哪个季节？把你喜欢的季节画一画。六、推荐书目：含笑的花蕾快乐的小动物七、小结 四季的景色很美丽。我们都想把他们留住是吗？那我们就要做一个爱护花草、不随地丢垃圾、保持环境卫生的小使者哟！板书设计 四 季 草芽 春天 荷叶 夏天 谷穗 秋天 雪人 秋天