“北京市的水资源”教学设计.doc

1、“北京市的水资源”教学设计课堂教学目标：知识目标：1、运用地形图，说明北京市主要河流的概况； 2、运用地图和资料，指出北京市水资源状况及对北京市发展的影响； 3、分析北京市水资源严重缺乏的原因，找出保护水资源的方法；能力目标：通过小组合作关注北京市水资源严重缺乏的情况，培养学生理论联系实际、自主与合作学习、解决问题的能力；情感态度目标：培养学生对水资源的严重缺乏的忧患意识，并结合原因找出保护水资源的方法，进而使学生初步树立正确的水资源观。教学对象分析：学生们对北京市水资源的短缺已经有了一定的了解，但具体情况不清楚；他们在日常生活中存在浪费水资源的现象；虽然他们有一定的保护水资源的意识，但是保护

2、方法比较单一。教学难点：分析水资源严重缺乏的原因教学重点：明确保护水资源的方法，初步树立正确的水资源观课件设计说明：课件的制作，主要是从网上下载了一些图片和有关资料，利用信息技术手段模拟创设学生学习的环境氛围；搭建生生、师生之间的交流平台，启迪学生进行深刻思考；整合课程内容，指导学生学习。教学实施过程：教学环节或阶段目标媒体应用教师活动学生活动设计意图导入过渡 气温和降水是构成气候的主要因素，但近几年来，北京市每年的降水都比较少，并且现在市内水价逐渐上涨，这是什么原因那？这节课我们就来学习北京市的水资源。讲授新课打出图片北京市的水资源设问：对比下面的图片，说明了什么问题？读图思考，回答知道现在

3、北京市的水资源缺乏。讲授新课用电脑小结并引申：电脑展示小结：现在北京市的水资源缺乏给学生布置任务：读北京市水系图，完成下列问题：1、找出潮白河和密云水库、永定河和官厅水库、北运河、怀柔水库、十三陵水库。2、找出从密云水库引水进入北京市城区的主要水道。质疑河水、淡水湖泊水、浅层地下水是北京市生活和生产用水的主要来源。思考。读图，用电脑指图回答，质疑。思考。读图计算，回答知道北京市生活和生产用水主要来自哪里。形成水资源严重缺乏的忧患意识。讲授新课电脑打出问题：电脑小结：小结：水资源严重缺乏的原因 布置任务。想一想，用事实说明现在北京市水资源状况如何？一、现状：水资源严重缺乏！为什么北京市水资源如此

4、严重缺乏？ 自然原因水资源严重缺乏！ 人为原因浪费严重 污染严重读书和资料后，思考并回答。思考。以小组为单位进行讨论，推选代表用实物投影展示成果，质疑。知道水资源严重缺乏的原因。二、保护方法：讨论：在我们身边有哪些浪费和污染水以小组为单位进行讨论，推选明确保护水资源的方法，初步树讲授新课资源的现象，然后以小组为单位提出治理方案。代表用实物投影展示成果，质疑。思考立正确的水资源观。用多媒体小结：可以从法律、经济、宣传、节约、治理污染、重复利用等方面考虑。（播放长岛水资源利用的视频。）保护水资源的措施：1、控制人口数量2、为水立法3、有偿使用或提高水价4、节约用水 5、整治污染6、植树造林 涵养水

5、源观看，思考思考增强保护水资源的意识。突出重点。小结保护水资源的措施和方法。反馈练习1、我们北京市水资源现状怎样？2、北京市水资源严重短缺的主要原因是什么？3、针对北京市水资源现状，保护水资源的措施是什么？并谈谈自己以后在日常生活中应该怎样做！思考，回答（略）巩固本节主要知识点反思与体会： 通过这次教学活动，取得了一定成效：（1）新的教学方法，让学生有新鲜感，能主动参与，激发起学生的学习兴趣；（2）学生在搜集材料的过程中提高了与他人交流合作的能力；(3)学生在一定程度上学会了用地理的语言描绘地理事物，提高了语言、文字表达能力；（4）学生对自己的家乡有了更多的了解，更加热爱家乡，从中也受到了爱国主义和国情方面的教育。 但是也存在着不足：（1）这节课内容较多，时间上比较紧；（2）有的学生材料的组织零乱，说明对学生强调材料应有取舍、有侧重、突出重点不够。总之，通过这次教学方法的尝试，为今后探索更好的学习方法树立了信心。“北京市的水资源”教学设计怀柔五中 蒋庆玉