密度教学设计参考模板范本.doc

1、密度 教学设计长桥中学董珏教学目标：知识与技能（1） 理解密度的物理意义（2）用密度知识解决简单的实际问题过程与方法（1）通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。 （2）学习以同种物质的质量与体积的比值的不变性（物质的本质特征）来定义密度概念的科学思维方法。情感、态度与价值观密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动对物质属性的认识有新的拓展。教学重点：引导学生进行探究活动，归纳出密度的概念，认识密度公式和单位的由来。会查密度表并记住水的密度。教学难点：认识密度是物质的特性，明确密度的计算，会用密度知识解决简单的实际问题。教具：天平砝码，木块2个，石块2个，量筒，水教学过程

2、：自然界是由各种各样的物质组成，不同物质有不同的特性，我们正是根据物质的这些特性来区分、鉴别不同的物质。特性指物质本身具有的，能进行相互区别、辩认的一种性质，例如颜色、气味、味道、硬度等都是物质的特性，这节课我们来学生物质的另一种特性密度1建立密度的概念 （1）实验：用天平测出木块和石块的质量；用刻度尺和量筒、水测出木块和石块的体积。数据如下：质量（克）体积（厘米3）质量/体积 （克/厘米3）木块15100.5木块210200.5石块11042.5石块22082.5（2）分析数据A木块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值一定B石块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值

3、一定C木块的质量跟体积比值不等于石块的质量跟体积的比值。从表中可看出不同种类的物质，质量跟体积的比值是不同的，质量跟体积的比值就等于单位体积的质量，可见单位体积的质量反映了物质的一种特性，密度就是表示这种特性的物理量。 （3）建立概念 A密度定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度，符号 B密度公式：=m/V；m 表示质量，V表示体积 C密度单位：千克/米3（kg/m3）;克/厘米3（g/cm3）1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3 （4）例题：一铁块质量是1.97吨，体积是0.25米3，铁块密度多大？解：略 2密度物理意义 水的密度是1.0103kg/m3表示1米3水的质量是1.0103千克。3思考与讨论 （1）对同种类物质，密度与质量m和V的关系。 （2）不同种类物质，密度是否相同？这说明什么？ （3）公式=m/V的物理意义。4巩固练习 5小结