八年级中国历史上册戊戌变法教学设计参考模板范本.doc

1、八年级中国历史上册 第07课 戊戌变法 教学设计 教材分析： 本课是八年级中国历史上册第二单元第二课，戊戌变法上承洋务运动，但又超越了其学习西方“器物”的层面，开启了学习西方“制度”的时代，推动了中国的近代化进程，为辛亥革命和新文化运动奠定了基础。戊戌变法推动了中国由传统文明向近代文明的转变，在中华文明发展史上具有特殊的地位。 本课由二部分组成：公车上书；百日维新。介绍了马关条约签订以来，中国先进知识分子的觉醒行动变法图强的序幕、发展、高潮、结局，展示了一段悲壮的爱国兴邦的探索历程。教学目标：一、知识与能力：1.知道维新派、公车上书、光绪帝、康有为、梁启超、戊戌六君子等。2.理解百日维新的性质

2、、意义；理解戊戌变法的局限性；3.引导学生分析戊戌变法的目的、内容，提高学生史料分析能力、前后联系能力、分析概括能力；通过分析戊戌变法的结局，提高学生透过现象看本质的历史能力。二、过程与方法：1.采用五步教学法，优化课堂结构：启动：创设情境，调动主体；主动：自主学习，建构知识；互动：合作探究，质疑解惑；激动：拓展延伸，能力提升能动：学以致用，举一反三。2.充分利用PPT课件，扩充课堂容量，优化展示效果。3.要点提炼法、列表归纳法、纵横联系法、比较、综合法。三、情感态度与价值观1.使学生认识到戊戌变法符合历史发展的潮流，是爱国的、进步的；2.学习维新人士变法图强的斗争意识和义无返顾的英雄气概，激

3、发学生热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感。教学重难点：教学重点：戊戌变法的主要经过及内容。教学难点：戊戌变法的深远影响。教学准备：1. 教师自制PPT课件（体现五步教学法）；2.学生搜集有关鸦片战争的有效资源。教学过程：教学阶段教学步骤教师活动学生活动教学意图课后附记启动创设情境，导入新课温故知新： 洋务运动的根本目的是什么？洋务运动的主要成就有哪些方面？洋务运动破产的根本原因是什么？ 学生抢答。巩固知识，激发学生成就感。主动自主学习，建构知识1.展示“导读提纲”：阅读课文，圈划、思考：公车上书的背景、领导者、内容、意义。百日维新的背景、领导者、领导阶级、目的、主要内容、性质及结果。结合

4、百日维新的内容分析其性质、意义。思考百日维新失败原因，及留给我们的启示。2. 展示课件知识简表、。自主学习以“开火车”方式完成简表 表公车上书直接原因时间领导者参加者主要内容历史意义 表戊戌变法背景时间领导阶级领导者目的政治主张失败原因启示引导学生提取有效历史信息，培养自学能力互动合作探究，质疑解惑预设问题：1.戊戌变法失败的主要原因是什么？2.结合戊戌变法的内容，分析其性质和影响。 讨论交流，集思广益。（学生可能提出新的疑问，超出预设，掀起讨论高潮）根据“火车”障碍，探究疑惑激动拓展延伸，能力提升预设问题： 比较近代历史上中日两国改革的相同点和不同点。集体讨论，集思广益，分析史实，集中观点。

5、培养中外联系，比较分析能力。能动学以致用，举一反三展示精编精选习题（见附录二） 选择题学生抢答； 材料题随机抽查。巩固知识，检查教学效果。板书设计 （课件展示，板书从略。教师可板书关键词：康有为、梁启超；变法图强等） 教学反思 （教师自行反思教学过程、评价教学效果、记录缺憾、提出整改建议）附录一 本课PPT课件附录二 精编精选习题一、单项选择题1.维新变法运动开始的标志是 A.公车上书 B.万国公报的创办 C.马关条约的签订 D.光绪颁布定国是诏2.维新派的政治主张是 A.“自强”“求富” B.兴“西学”，废科举 C.兴民权，发展资本主义 D.废除封建专制，实行民主共和3.戊戌变法中颁布的文化

6、方面的新法不包括 A.设立译书局 B.设立同文馆 C.设立中小学堂 D.设立京师大学堂 4.戊戌变法的实质是 A.光绪帝与慈禧太后的斗争 B.开明地主与顽固官僚斗争 C.知识分子与政客军阀斗争 D.资产阶级与封建势力的斗争5.戊戌变法失败的根本原因是 A.袁世凯的出卖 B.顽固派势力强大 C.所依靠的光绪帝没有实权 D.脱离群众和资产阶级本身的软弱6.对颁布变法诏书评价错误的是 A.有利于资本主义的发展 B.有利反对清朝封建统治 C.有利于西方科学技术的传播 D.有利于具有维新思想的知识分子参与政权 7.戊戌变法损害了顽固派利益,遭到他们的极力阻挠。下列措施直接触犯顽固势力利益的是 裁撤冗员 取消旗人特权 废除八股 裁汰旧军 设立京师大学堂 A. B. C. D.8.维新变法运动时期，康有为主张“我朝变法，但采鉴日本”，是指要在政治上实行 A.联邦制 B.共和制 C.君主专制 D.君主立宪制二、 阅读材料，回答问题： 材料：“穷则变，变则通，通则久”梁启超变法通议 请回答：1.材料反映梁启超的什么政治主张？2. 梁启超等人领导了什么运动？得到哪个皇帝的支持？3.这次失败的变法，其主要意义何在？