Unit4WeloveanimalsB Let's learn 教学设计参考模板范本.doc

1、 Unit4 We love animals B Lets learn 教学设计 一、 教学内容： PEP三年级上册Unit 4 We love animals Part B Lets learn Lets do 二、 教学目标：1、 知识与技能 （1）能听、说、认读单词: elephant, monkey, bird, tiger, panda.（2）能听懂、会说句型“Whats that? Its a/an”。（3）能在图片、实物或情景的帮助下运用句型“Whats that? Its a/an ”询问远处看到的动物并回答动物的名称。 2、过程与方法 在创设“去参观动物园”的情境下通过课件、

2、图片、声音、动物头饰和电子白板的相关辅助功能达到对单词的认读掌握，通过Lets do部分的TPR全身反应法在学会单词的基础上完善语言结构。3、情感态度与价值观：培养热爱动物和保护动物的情感意识。三、教学重点：(1)听说，认读panda, bird, tiger, elephant, monkey动物名称的单词。(2)在图片、实物或情景的帮助下运用句型“Whats that? Its a/an ”询问远处看到的动物并回答动物的名称。四、教学难点：单词elephant的发音及表示“一头大象”前边要用an，即an elephant.五、 教学方法：情景交际法、任务型教学法、TPR全身反应法。六、教学

3、过程教学环节教学内容教学方法与活动目标备注Step1Warm-up and review1. Greetings.2. Whats this?T: Its a .? Ss: Whats that.?.Ss: ZooT: Bingo. Today, its animals sports competition. So, Lets go to the zoo to cheer for them, OK?复习旧知紧接着创设情景，今天是动物园运动会，激励孩子们分组为4个动物运动健儿加油，营造课堂气氛，激发学生兴趣，进而引出新知的教学。出示动物园主情境图并且把全班分成4个动物小组把相应的动物图片贴在黑板

4、上（小鸟当小裁判。Step2 Presentation1. Lead-in T: Lets go and have a look.（课件出示动物园场景）。2. Teach the new words(1)教学birdT: 老师指着远处墙壁上已经贴好的bird图片好奇地问孩子们Whats that?Ss：birdT: Its a bird(引导学生使用已学句型Its a回答，然后播放视频读音，纠正学生读音)练习bird读音方式主要以大组的形式操练。操练完发音引导孩子们伸出手指和老师在黑板上一起把bird书写在四线三格里。并且出示下一张PPT “Act like a bird.”引导学生学做小鸟的

5、动作。（2） 教学tigerT: 老师指着远处墙壁上已经贴好的tiger图片好奇地问孩子们Whats that?Ss：tigerT: Its a tiger(引导学生使用已学句型Its a回答，然后播放视频读音，纠正学生读音)练习tiger读音方式主要以男生女生分组的形式操练。操练完发音引导孩子们伸出手指和老师在黑板上一起把tiger书写在四线三格里。并且出示下一张PPT “Act like a tiger.”引导学生学做老虎的动作同时引导学生为老虎的表演喝彩并且说再见。（3） 教学monkeyT: 老师指着远处墙壁上已经贴好的monkey图片好奇地问孩子们Whats that?Ss：monk

6、eyT: Its a monkey(引导学生使用已学句型Its a回答，然后播放视频读音，纠正学生读音)练习monkey读音方式主要以4人小组的形式操练。操练完发音引导孩子们伸出手指和老师在黑板上一起把monkey书写在四线三格里。并且出示下一张PPT “Act like a monkey.”引导学生学做猴子的动作同时引导学生为猴子的表演喝彩并且说再见。（4） 教学pandaT: 老师指着远处墙壁上已经贴好的panda图片好奇地问孩子们Whats that?Ss：pandaT: Its a panda(引导学生使用已学句型Its a回答，然后播放视频读音，纠正学生读音)练习panda读音方式主

7、要以2人小组的形式操练。操练完发音引导孩子们伸出手指和老师在黑板上一起把panda书写在四线三格里。并且出示下一张PPT “Act like a panda.”引导学生学做熊猫的动作同时引导学生为熊猫的表演喝彩并且说再见。（5） 教学elephantT: 老师指着远处墙壁上已经贴好的elephant图片好奇地问孩子们Whats that?Ss:elephantT: Its a elephant(引导学生使用已学句型Its a回答，然后播放视频读音，纠正学生读音)练习elephant读音方式主要以开小火车的形式操练。操练完发音引导孩子们伸出手指和老师在黑板上一起把elephant书写在四线三格里

8、。并且出示下一张PPT “Act like a elephant.”引导学生学做大象的动作同时引导学生为大象的表演喝彩并且说再见。创设“参观动物园”的情景，利用白板的声音链接、铅笔、图片等功能引出几个动物单词的教学，不仅调动了学生思维的积极思考，又营造了有趣的教学氛围。遵循“词不离句”的原则，运用学生已经掌握的句型“Whats this? Its a/an”进行新词教学，并引出句型“Whats that? Its a/an.” 的教学。有针对性的操练新词更好的调动学生的注意力从而达到巩固新知的目的利用声音链接功能引出bird等单词的教学。Step 3 PracticeTask 1:Listen

9、 and point老师指向性地说单词，学生快速伸出手指指向黑板上正确的单词。 Task 2:Point and read.老师指向性地指黑板上的任意一个单词，学生快速指向它并且读出来。Task 3:Listen and point回归课本 老师指向性地读单词，学生快速指单词。Task 4:Listen and number老师指向性地读单词，学生听然后用铅笔在课本上找到相应的单词标序号。紧接着老师带领检测答案。Task 5 Pair work两人一小组交换对话：“Whats that? Its a/an.”Task 6:Listen, point and write老师指向性地读句子，学生听

10、到后快速指认并且用铅笔描一描相应的句子。Task 7:小状元44页的练习题通过完成几个任务进行新词的操练巩固，既充分尊重学生的主体地位，又激发了学生的兴趣，实现了有效操练。通过TPR全身反应法充分调动学生的各种感官，激发孩子的学习兴趣，进一步巩固新知。让学生在学会单词的基础上完善语言结构。Step 4 Extension看一张动物图片引发孩子们的思考激发学生热爱动物和保护动物的意识。Step 5 Summaryand assessmentT: What have we learned today?利用板书师生一起总结本课所学内容。T: Now lets see which animal is the winner.(哪一个动物的分数多哪一个动物就是今天的冠军引导全班为它喝彩同样相应的小组就获胜)师生一起总结主要知识点，培养学生总结梳理知识的意识利用黑板进行总结归纳与最后的课堂评价Reflection(教学反思) :Blackboard design(板书设计) Unit 4 We love animals Part B Lets learn Lets do A:whats that? B:Its . a bird. a panda . a tiger. an elephant. a monkey. 5 / 5