摩擦力教学设计参考模板范本.doc

1、摩擦力教学设计西藏昌都市一高 邹辉一、 教材分析本届内容是在初中摩擦力知识基础上的一个拓展和延伸。与弹力地位等同。本节知识是本章教学内容的重点，也是一个难点。虽然生活中纷繁复杂的各类运动中都伴有摩擦力的出现，但是其存在的“若有若无”以及形式的多样性，使得学生并不容易掌握。所以在讲解的时候我选择从静摩擦力入手，然后再介绍滑动摩擦力，让问题先易后难。二、 学情分析本堂课虽为复习课，但是却是进入力学后难度较大的一堂课。由于同学学习时间久远，遗忘得比较严重，所以很多的概念及理解，我不得不重新提及。加之，在上一堂的力学复习中，我发现许多同学对力的理解极不到位，部分同学始终采用自己的错误经验去分析力，这导

2、致了大面积的同学形成一个错误的认识只要有运动，就一定有力。所以我打算采用新课的方式给大家讲解，因为力学基础的夯实对第三章牛顿定律的运用至关重要。三、 三维目标（1） 知识与技能：让学生摩擦力在实际运动中的作用，不仅仅可以阻碍物体，也可以充当动力。懂得运动及静止的相对性，知道如何利用二力平衡的方法判断静摩擦力的方向。知道产生摩擦力的条件。（2） 过程与方法：利用生活中大量的实例，让学生自我总结出摩擦力产生需要那些条件，以及明白相对运动和绝对运动之间的关系。（3） 情感态度价值观：通过对生活实例的详细分析，培养同学们留心观察，分析处理实际问题的能力。四、 教学重难点（1） 重点：静摩擦力产生的条件

3、，静摩擦力大小以及方向的确定（2） 难点：静摩擦力方向的确定，相对运动概念的理解。五、 教学方法举例法 利用生活中大量的例子来说明问题，让同学们能够正确判断出静摩擦力的存在条件，能够正确分析静摩擦力的变化情况六、 教学设计“存在便是道理”这是最近这段时间同学之中经常出现的一句哲学道理。我就以此为切入点，利用生活中各种与摩擦力有关的实例来引入课题（课件中展示出鞋底、轮胎的花纹，以及粗糙的油路及台阶的防滑条），然后通过这些直观的图片询问同学们能够联想到什么。在同学们答出了跟摩擦有关的答案后，进一步询问，生活中哪些地方可能出现摩擦力。由于是复习课，所以我这里没有仔细去解释摩擦力的概念，标矢性等问题。

4、当学生们说完自己的答案后，就以一些常见的实例展示出现摩擦力的图片（课件展示出“推箱子”、“走路”、”爬树“、”传送带“）。同学们虽然学完了弹力，但是摩擦力的认识是很模糊的。许多同学仅仅是知道生活中某个地方有摩擦力存在（比如人走路，拔河等），但是并不知道这里面摩擦力究竟是如何在发生作用，加之进入摩擦力以后经常出现一个全新的概念”相对运动“。所以在课堂开始我就以一个实例大力介绍”运动“和”相对运动“两个概念。待到大家对这些概念有一个全新的认识以后，进一步探究静摩擦力的方向和大小问题就相对容易。考虑到大家对摩擦力条件的认识比较抽象，所以我在课堂中三次以斜面问题为对象，采用假设法和隔离法的思想帮助同学

5、们做出受力分析，根据运动最终确定静摩擦力是否能够存在以及其方向和大小。本堂课由于没有设计滑动摩擦力，所以我没有安排学生自己动手操作的课堂实验，只是利用课件展示大量的生活实例和信息，强化及加深他们对静摩擦力这一个内容的认识。最后辅以难度较大的一个作业题，让他们把学会的东西想尽办法运用到题目上去，以此来提升其运用能力和应试能力。步骤问题实例目的1事物存在都是有规律的黑格尔的名言引入下一个问题2这些东西这么设计有什么物理道理鞋底和轮胎的花纹防滑条、粗糙的油路得出与摩擦力有关，并引入摩擦力存在条件的问题3静摩擦存在条件推箱子得出条件并强调引入相对运动（趋势）这各概念4相对运动与运动的区别在哪车辆前进弄清二者区别后联想生活中的静摩擦力并引入方向的问题5判断出静摩擦力的方向推箱子，传送带利用二力平衡解决摩擦力的方向判断并引入大小的问题6如何计算静摩擦力的大小斜面问题解决静摩擦力大小的计算方式，引入考点摩擦力的突变问题(特意将课件做成动画，方便同学们直观感受这个“变“字七、 课后作业18页“双基自测”完成在资料上20页例题一完成在作业本上。八、 课后反思