九年级语文下册同步备课第12课《词四首》一等奖创新教学设计.docx

1、九年级语文下册同步备课第12课词四首一等奖创新教学设计12词四首教学设计 【教学目标】 1.了解创作背景及作者，理解词的思想内涵，体会作者情感，背诵并默写这四首词。 2.体会词的意境之美，赏析词中的名句，品味诗词语言的艺术魅力。 3.感悟四首词中展现的人生追求与情怀树立正确的人生价值观。 【重难点】 1.了解创作背景，理解词的思想内涵，体会作者情感。 2.体会词的意境之美，赏析词中的名句，品味诗词语言的艺术魅力。 【课时安排】 3课时 【教学过程】 一、激情导入 （课件出示烈士陈祥榕的照片） “清澈的爱，只为中国。”这是戍边烈士陈祥榕在18岁写下的战斗口号。2020年6月中印边境冲突中牺牲时才

2、19岁，照片里，他眼神澄澈地看着镜头，手里掰着橘子，笑容俏皮，永远年轻。 我站立的地方是中国 我用生命捍卫守候 哪怕风似刀来山如铁 祖国山河一寸不能丢 这是边防战士喜欢的一首歌。 在中国悠久的历史长河中，每一个时代都有无数爱国将士戍守边疆的动人事迹，每一个时代都有仁人志士渴望报国救民的理想抱负，每一个时代都回荡着英烈们抒发的豪情壮志。 这节课我们要学习的四首词，便处处洋溢着古人的豪情壮志。接下来，我们便开始走进古人在词中所描绘的世界，一起去探索古人豪放壮丽的内心世界吧。 二、学习目标 课件出示 1.了解创作背景及作者，理解词的思想内涵，体会作者情感，背诵并默写这四首词。 2.体会词的意境之美，

3、赏析词中的名句，品味诗词语言的艺术魅力。 3.感悟四首词中展现的人生追求与情怀树立正确的人生价值观。 学生齐读 第一课时 三、朗读指导 1.听读诗词，纠正字音 请学生听读诗词朗读，标出重点字音。 （出示“知识链接”）词，诗歌的一种，因是合乐的歌词，故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。始于唐，定型于五代，盛于宋。宋词是继唐诗后的又一种文学体裁，它兼有文学与音乐两方面的特点。 相比于诗，词的节奏更多样。这四首词中出现了三字、四字、五字、六字、七字、八字几种句式，并且相互交叉。朗读时要找准节奏，注意体会。 2.朗读诗词，恰当停顿 请学生朗读，注重诗句的停顿、节奏是否准确。 （过渡）说起宋

4、代最有名的词人，非苏轼莫属了。我们先来看江城子密州出猎这一首词。 四、学习江城子密州出猎 （一）预习展示 1.作者简介 苏轼（10371101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，眉州眉山（今属四川），仁宗嘉佑（1057）进士，北宋中期的文坛领袖，“唐宋八大家”之一。散文、诗、词、书、画等成就都很高。其许多词作豪迈奔放，慷慨激昂，经南宋辛弃疾等人的继承和发展，形成了以“苏辛”为代表的豪放词派。词集有东坡乐府。 2.写作背景 宋神宗熙宁七年（1074）苏轼由杭州通判迁为密州知州。苏轼到密州上任的第二年，密州蝗旱相连，而西北方的西夏和辽又不断袭扰边境。一贯主张抗敌御侮的苏轼，年届不惑而雄心勃勃，在贬

5、官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备驰骋疆场，为国效力。这首词是次年冬天与与同僚出城打猎时所作。 （二）感知诗意 （齐读诗词，结合课本注释了解词面意思。） 老夫我暂且发一发少年的张狂，左手牵着黄犬，右臂托着苍鹰，戴上锦帽穿上貂皮裘，率领很多骑马的随从席卷平坦的山冈。为了报答全城百姓相随，看我亲自射杀猛虎，犹如昔日的孙郎。 我虽沉醉但胸襟还很开阔，胆气还很豪壮。鬓角稍白，这又有什么关系呢！朝廷什么时候派遣冯唐到云中来赦免魏尚呢？到那时，我定将使尽力气拉满雕弓，朝着西北眺望，奋勇射杀敌人。 （三）细读感悟 1.师问：词中有一个字最能体现作者的心情，是哪一个字？“狂” 师追问：狂在字典中有

6、几种解释：一是狂妄傲慢；二是纵情任性或放荡骄恣的态度；三是发疯；四是失去常态，狂乱。你认为哪个符合词人的心境？ 【交流点拨】 （1）行为之狂：“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈”。 装备齐全，“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘”。黄：猎狗；苍：苍鹰。都是凶猛的动物。苏轼把如此凶猛的动物带在身边打猎，很有气势，也体现了自己的勇猛。“牵”和“擎”也体现了凶猛的猎狗和苍鹰很受苏轼的控制。 锦帽貂裘：穿着华美艳丽，很抢眼，很张扬。 阵容庞大，随从众多，“干骑卷平冈”。一个“卷”体现出恢弘的气势。 狂在随从众多，何等雄壮! （2）语气之狂：自比孙郎，豪气冲天：“亲射虎，看孙郎”。 典故：“亲射虎，看孙郎。”

7、孙权曾“亲骑马射虎”，作者将自己出门打猎与孙权射虎相比，可见其语气之狂。 “为报倾城随太守”：让手下告知全城百姓来观看自己打猎，充满气势与自信。 2.这次打猎，苏轼的行为和排场足够“狂”了，那么他的内心又是何种心境呢？苏轼为什么要这么狂呢？请同学们细读下阕，探求作者的心境。 【交流点拨】 “酒酣胸胆尚开张”：微微喝醉的太守依然胸襟开阔，胆气豪壮。（借酒助兴） “鬓微霜，又何妨”：虽然鬓角已微微泛白，却毫不在乎。（不服老） 典故，“持节云中，何日遣冯唐”：汉文帝时，云中郡太守魏尚抵御匈奴有功，但因为上报战功时多报了六颗首级而获罪削职。冯唐替魏尚向汉文帝辩解，表明魏尚功大于过。汉文帝于是令冯唐持节

8、，赦免魏尚。表明作者虽然政见受到打压，但仍旧渴望皇帝的理解与认可，仍旧怀有远大的理想和抱负。（理想抱负，渴求认可） 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。：天狼，星名，即天狼星。古代传说，狼星出现，必有外来的侵掠。这里用以代指从西北来进扰的西夏军队，苏轼借此表达自己要报效国家，抵御入侵者，建功立业的决心。（雄心壮志） 【总结】 1.虽然年纪已经开始衰老，但心态始终未老，仍有少年抱负。（老夫聊发少年狂） 2.苏轼虽然被排挤，失去了皇帝的信任，但仍然还有满腔热血以及报国之志。 3.“狂”是一种自信的表现，是失意文人理想的一种积极表达。是一种精神的进取。 3.苏轼在作品中塑造了一个怎样的形象？词人是如何塑

9、造这个形象的？ 【交流点拨】 塑造了一个雄心勃勃、英武豪迈、挽弓劲射、保家卫国、征战沙场的英雄形象。 上阕：好一幅威武雄壮的出猎图，勾画出一个狂飚式的人物形象： （1）行为之狂：“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈”。 （2）语气之狂：自比孙郎，豪气冲天：“亲射虎，看孙郎”。 下阕：好一个豪放不羁的英雄；好一腔豪情洋溢的壮志： “鬃微霜，又何妨”，此豪一也；“持节云中”，此豪二也； “会挽雕弓”，此豪三也；“西北望，射天狼”，此豪四也 （四）主旨归纳 这首词通过记叙一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发作者为国杀敌的雄心壮志，表达了词人为国效命的坚定决心和爱国思想，并委婉地表达了期盼得到朝廷重用

10、的愿望。 （五）拓展延伸 继江城子密州出猎后，苏轼又写出了许多经典之作，如念奴娇赤壁怀古水调歌头等，同学们不妨课后读一读，深入体会词人的风格和豪情。 （六）板书设计 （七）布置作业 背诵并默写这首词 第二课时 学习渔家傲秋思 一、复习导入 古曲可婉约如小桥流水，和风细雨，也可豪放如大江东去，暴风骤雨令人品尝回味，词也拥有与古曲同样的艺术特色，让我们通过学习渔家傲秋思来进一步体味：渔家傲秋思。 二、预习展示 1.作者简介 范仲淹，字希文，苏州吴县（今江苏苏州）人。北宋政治家、文学家，力行新法，巩固边防，被誉为“一代名世之臣”，谥号“文正”。词作仅存5首，其中渔家傲秋思写边塞风光，苍凉悲壮，开豪放

11、词风之先河。存世有范文正公集。 2.写作背景 岳阳楼记作于公元1046年，作者虽被贬谪，但仍旧怀有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负和胸襟。而就在四年前，范仲淹还在塞外征战。范仲淹与1040至1043年间，担任陕西经略副使兼延州知州，负责镇守西北边疆。这首渔家傲秋思就是这一时期所作。 三、整体感知 1.（课件出示朗读视频）欣赏朗读视频，初步感受词人情感。 2.感知诗意 【交流点拨】 边塞的秋天到了，风景与中原不同，大雁向衡阳飞去，没有留恋之意。边塞特有的大风、羌笛、马嘶的声音随着军营的号角纷纷响起，崇山峻岭之间，烟雾弥漫，落日朦胧，一座孤城紧紧关闭。 端起一杯浊酒，想起万里之遥的故乡，但

12、边患未平，功业未成，不知何时返回故里。羌笛声多么悠扬，月关映照，秋霜满地，远征的人们难以入睡，将军白了头发，士兵流下热泪。 四、细读感悟 1.写的是何时何地的景色？哪个字统领了全部景色的特点？ 【交流点拨】 描写的是塞下秋景；一个“异”字统领全景。 2.作者写了哪些景物？异在哪里？ 【交流点拨】 地点异：塞下、千嶂、孤城。塞外边疆，坐落在崇山峻岭间的一座孤城，紧闭着城门。 景物异：衡阳雁去（典故）。秋季北雁南飞，塞外的大雁因为寒冷毫无留恋，径直飞向湖南衡阳回雁峰。表明边塞寒冷至极。 长烟落日。与内地城市繁华的夜晚景象迥然不同。（戒备森严） 声音异：四面边声连角起。（荒凉紧张） 总结：塞下的风景

13、和中原的风景不同：战事紧张、荒僻辽阔、萧瑟苍凉 3.词中人的生活是什么样的？他们生活的主题是什么？ 【交流点拨】 “浊酒一杯家万里”：借酒浇愁，排解对故乡的思念。 “燕然未勒”典故：东汉窦宪率兵攻打匈奴，一直追击到燕然山（今蒙古国杭爱山），刻石记功而返。这里说明国家的安全仍然受到侵犯，战士必须担负保卫边境的责任。 “羌管悠悠”：吹奏羌管悠悠的乐声，烘托了一种悲伤凄凉的氛围。 4.边疆战士以及词人的心态是什么样的？ 【交流点拨】 家万里”“归无计”：思念家乡，却又要担负保卫国家的责任。 “人不寐，将军白发征夫泪”：难以入睡。一方面战事紧张，另一方面思念家乡。无论是将军还是士兵，都有家难回。含蓄地

14、表达了他对朝廷腐朽、软弱，不修武备、不重边功的愤懑之情。 五、主旨归纳 这首词通过对边塞秋季肃杀景物的描写，表现了戍边将士塞外生活的艰苦和忧国思乡、孤独愁苦的心情，也含蓄地表达了词人对宋王朝不修武备、消极御敌的愤懑不平。 学习破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 （过渡）南宋词人辛弃疾同样有一首词描写战场景象。 一、预习展示 1.作者简介 辛弃疾 (1140-1207)，字幼安，号稼轩。历城（今山东济南）人，南宋爱国词人。21岁参加抗金义军，不久归南宋。其词艺术风格多样，以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称“苏辛”，有稼轩长短句。 2.写作背景 辛弃疾积极主张抗金北伐，任职期间坚持练兵备

15、战，因而不断遭受主和派的排斥、诬陷。淳熙八年（1181），辛弃疾在两浙西路提点刑狱公事任上，被人弹劾罢官。他不得已而退居到江西上饶，赋闲家居。陈同甫，名亮，也是主张北伐的爱国志士，与辛弃疾是志同道合的朋友，二人经常有书信往来，诗词唱和。这首词就是当时寄给陈亮的。 二、整体感知 1.（课件出示朗读视频）欣赏朗读视频，初步感受词人情感。 2.感知诗意 【交流点拨】 醉酒之中，我挑亮油灯，端详宝剑，梦中忆起连在一起的众多军营都吹响了号角。把酒食分给部下享用，各种乐器演奏着边塞悲壮粗犷的军乐，秋高气爽，战场上正在检阅军队。 战马像的卢马那样跑得飞快，利箭射出，弓弦像震雷一样惊响。本想完成君王收复北方失

16、地的宏图大业，赢得生前死后的美名声。可惜现在满头白发已经丛生。 三、细读感悟 1.请试着分别概括这首词上下阙的内容。 【交流点拨】 上阕：回忆战场生活往事 下阕：抒发壮志未酬情绪 2.词中有两个词说明了本首词是在“回忆”过去，你能找出来吗？作者在梦中回忆到了什么？ 【交流点拨】 醉里、梦回” 自己壮年时抗金的经历以及战场的生活。 3.作者为什么会发出“可怜白发生”的慨叹？ 【交流点拨】 作者一生抗金收复失地，连梦中也不忘抗金的战斗生活，但由于朝廷的无能，自己的理想难以实现，当看到两鬓新生的白发，感到自己已入暮年，空有一身凌云壮志，“报国欲死无战场”只能在沉醉后驰骋沙场，心中不由涌起壮志未酬的悲

17、情。 4.作者有意作“壮词”，“壮”正是这首词的风格特色，请体味这首词的“壮”是怎样体现的。(提示：可从题材、思想感情、语言风格等角度进行分析。) 【交流点拨】 从题材上看：写的是军营中的生活情景，看剑、听角声和塞外曲，分八百里炙，沙场秋点兵，骑快马、挽强弓，这种情境极其勇猛、雄壮。 从思想感情上看：表达的是为国立功的雄心壮志。 从语言风格上看：全词壮丽而不“纤巧”。 四、主旨归纳 这首词通过作者梦想中经历的描述，追忆了昔日义军豪迈壮阔的战斗生活，抒发了词人渴望杀敌报国、收复中原的雄心壮志，也表现了报国无门、壮志难酬的苦闷与悲愤。 五、拓展延伸 1.辛弃疾的破阵子和范仲淹的渔家傲秋思，看看两首

18、词在景色描绘上、意象选取上、情感表达上，有什么相同之处。 【交流点拨】 季节相同：“塞下秋来风景异”“沙场秋点兵” 时间相同：“长烟落日孤城闭”“醉里挑灯看剑” 声音相同：“四面边声连角起”“梦回吹角连营” “五十弦翻塞外声” 经历相同：“醉里”“浊酒一杯” “将军白发” “可怜白发生”！ 感情相同：“可怜白发生”“将军白发征夫泪” 2.辛弃疾的破阵子和范仲淹的渔家傲秋思，那么两首词中的壮士，又有什么不同呢？ 【交流点拨】 “燕然未勒归无计”中，壮士对戍守边疆，不能回家更多表现出一种无奈。 “了却君王天下事，赢得生前身后名”中，壮士希望重回疆场，却没有机会。 六、板书设计 七、布置作业 背诵并

19、默写这两首词 第三课时 一、复习导入 一提到豪迈、豪放，人们脑海里大多首先会浮现出男性的形象。但豪放一词并非男性专属。同样，中国的历史上也有不少女中豪杰。我们今天要学习的满江红，这首词的作者秋瑾，她就是中国首位女权运动者、近代中国女性革命者形象的代表。 二、预习展示 1.作者简介 秋瑾（18751907），女，字璿（xun）卿，号竞雄，别署鉴湖女侠，山阴（今浙江绍兴）人，中国民主革命烈士，她是中国女权和女学思想的倡导者，为妇女解放运动的发展起到了巨大的推动作用；她也是第一批为推翻清政府统治和封建帝制而牺牲的革命先烈。她从容就义时，只有32岁。有秋瑾集。 2.写作背景 本词做于光绪二十九年（19

20、03），时作者与丈夫寓居北京。值八国联军入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献身救国事业，而其丈夫无心国事。中秋节，秋瑾与丈夫王廷均发生冲突，离家出走。不久便东渡日本留学。这首词是她在中秋节的述怀之作。 三、感知诗意 （学生朗读，结合注释了解诗面意思） 【交流点拨】 我在京城小住时日，转眼间就又到了中秋佳节。篱笆下面的菊花都已盛开，秋色明净，就像刚刚擦洗过一般。四面的歌声渐歇，我也终如汉之破楚，突破了家庭的牢笼，如今一个人思量着在浙江时那八年的生活况味。他们苦苦地想让我做一个贵妇人，其实，我是多么的不屑啊！ 今生我虽然不能身为男子，加入他们的行列。但是我的心，要比男子的心还要刚

21、烈。想想平日，我的一颗心，常为别人而热。那些俗人，心胸狭窄，怎么能懂我呢？英雄在无路可走的时候，难免要经受磨难挫折。在这莽莽红尘之中，哪里才能觅到知音呢？眼泪打湿了我的衣襟。 三、细读感悟 1.词中的那些字句，描绘出了秋瑾女性身份呢？ 【交流点拨】 “为篱下黄花开遍，秋容如拭”：秋天的景色仿佛擦拭过一般，也暗比自己的心境。 “八年风味”：秋瑾于1896年在湖南结婚，至写作本首词时，正好八年。 “蛾眉”：女子细长的眉毛。 “身不得，男儿列” 2.哪些字句又表现出了秋瑾的男儿性情呢？ 【交流点拨】 “殊未屑”：不屑梳妆打扮，描眉画眼。 “心却比，男儿烈”：虽然身为女子，但满心斗志却不输男儿。 “平

22、声肝胆，因人常热”：直接表达出自己炽热的革命热情。为民族忧患而热血沸腾。 “俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折”：将周围阻碍自己的人比作俗子，豪迈直爽。 3.请试着分别概括这首词上下阙的内容。 【交流点拨】 上阙：女儿身躯，矛盾心情。下阕：男儿情怀，壮志凌云 4.本词引用了哪些典故？有什么表达效果？试结合词句分析一下。 【交流点拨】 （1）为篱下黄花开遍，秋容如拭。 “为篱下黄花开遍”，化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照的“人比黄花瘦”，写秋色，但主要是用来表现自己初离家时的矛盾心情，既有冲破家庭牢笼后的喜悦，也有佳节独自寓居客栈、青春蹉跎无可奈何的失落幽怨之情。 （2）莽红尘何处觅知音？青衫湿！

23、运用典故，抒发虽满身革命热情，却无人理解，知音难觅，不禁潸然泪下的苦闷心情。“青衫湿”出自白居易的琵琶行中的“江州司马青衫湿”，极言作者对自己前途的担心和忧虑。 5.有人评价秋瑾这首词“基调高昂，语言刚健清新”，试联系诗歌内容加以分析。 “身不得，男儿列；心却比，男儿烈”运用短句，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健，将身不能为男儿，心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致。“平生肝胆”“英雄末路”等词句脱口而出，不假雕饰，显得清新自然，却又刚健质朴。而结语真实地表达了自己知音难觅、不禁潸然泪下的苦闷。 四、主旨归纳 通过层层表述，曲折地反映了词人意欲挣脱家庭束缚，与传统决裂的决心，以及空有一腔抱负却知音难遇

24、的惆怅，表达了词人济世救民的凌云志向。 五、拓展延伸 请结合今天所学的满江红和下面的材料，谈一谈你对秋瑾的理解或评价。 秋瑾绝命书 痛同胞之醉梦犹昏， 悲祖国之陆沉谁挽？ 日暮穷途，徒下新亭之泪； 残山剩水，谁招志士之魂？ 不须三尺孤坟，中国已无干净土； 好持一杯鲁酒，他年共唱摆仑歌。 虽死犹生，牺牲尽我责任； 即此永别，风潮取彼头颅。 壮志犹虚，雄心未渝， 中原回首肠堪断！ 六、课堂小结 这四首词的艺术表现力和情感感染力很强，都具有刚劲豪放的特点，大体都可归于豪放派之列。其抒情方式不仅与诗不同，与宋词另一大派别婉约派也大相异趣。我们将豪放词的特点总结一下： 1.题材内容：视野广阔，多写军情国

25、事。 2.情感情感：将个人命运与国家民族命运结合、情感表达多慷慨激昂。 3.风格特征：恢弘雄壮，气势豪放。 七、板书设计 八、布置作业 背诵并默写这首词 【课后反思】 古典诗歌学习的重点还是应该放在诵读赏析上，而不能一昧地进行知识性灌输。在授课时，应注意以读入情，以讲吸引，带领学生走进诗歌意境，教会学生欣赏诗歌、解读诗歌的方法。并培养学生欣赏古典诗歌的兴趣。 【备课素材】 渔家傲 秋思赏析 上阕：塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。（上阕写景。） 赏析：（1）“塞下秋来风景异”：交代地域、季节。 （2）“异”字概括总的感受，苍茫悲壮、悲凉奇异，勾勒了一幅充满

26、肃杀之气的塞下秋景。 （3）“衡阳雁去无留意”：运用典故，借雁去衡阳的典故，以南归大雁的径去不留，既反映了诗人思归念亲之情，又反衬了边地的荒凉，为下文做铺垫。 (4)“千嶂里，长烟落日孤城闭”：环境描写，融情于景，描绘了群山连绵、炊烟袅袅、夕阳西下孤城紧闭城门的景象，勾勒出一派壮阔苍茫的边塞黄昏景致。“孤城闭”，反映北宋守军力量薄弱，暗示当时军事态势的严重，将士们处境的艰难，又为下文的抒情做铺垫。 （5）“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”，环境描写，融情于景，听觉、视觉相结合，既写出塞外景色奇异壮阔的特点，又反映了宋王朝守军力量的薄弱和当时军情的紧急，为下文的抒情做铺垫。其中，“孤城闭

27、”，既暗示了当时军事态势的严重、将士们处境的艰难和劳苦，又为下文的抒情做铺垫。 上阕译文：秋天到了，西北边塞的风光和江南不同。大雁又离开这里飞回衡阳，一点也没有停留之意。黄昏时，军中号角一吹，各种带有边地特色的声音四面响起。在像屏障一般的群山里，暮霭沉沉，山衔落日，孤零零的城门紧闭。 下阙：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。（下阙借景抒情。） 赏析：（1）“家万里”和“酒一杯”对举，形成强烈对比。 （2）“燕然未勒归无计”：用典，表现了诗人渴望抵御外患、报国立功的壮烈情怀，抒发了作者壮志难酬、内心苦闷、有家难归的抑郁情怀。 （3）“羌管悠悠霜满地”：环境描

28、写，听觉、视觉相结合，融情于景，表现边地环境的凄清艰苦和守边将士生活的艰辛，流露浓重的思乡之情。 （4）“人不寐，将军白发征夫泪”：细节描写，融情于景，既写出将士们彻夜无眠、鬓发如霜和感伤苍老、内心苦闷的样子，又表现了诗人深沉而强烈的忧国思乡之情。 下阙译文：饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的家乡，未能像窦宪那样战胜敌人，刻石燕然，不能早作归计。悠扬的羌笛响起来了，天气寒冷，霜雪满地。夜深了，将士们都不能安睡，将军因操持军事，须发都变白了；战士们久戍边塞，也流下了伤心的眼泪！ 小结：这是一首反映北宋西北边境军旅生活的词，词人借景抒情、融情于景，运用典故，描绘了边地奇异苍茫的秋景，表现了作者感叹功

29、业未立和思乡念亲的复杂心情。上阕描绘边塞壮阔苍茫荒凉的秋景，表现边地的荒凉和将士的劳苦。下阙抒情，抒发了诗人壮志难酬、思乡忧国之情。 江城子 密州出猎赏析 这首词作于熙宁八年（1075年）冬。出猎对于苏轼这样的文人来说，或许是偶然的一时豪兴，但他平素报国立功的信念却因这次小试身手而得到鼓舞，以至信心十足地要求前赴西北疆场弯弓杀敌了。苏轼任密州知州刚四十岁。他是四年前因与王安石政见不合自愿请求外任，自杭州来至这北方边郡的。除了他在各地任上致力于地方政绩外，一直要求大用于世。当时西北边事紧张。熙宁三年（1070），西夏大举进攻环、庆二州。四年，陷抚宁诸城。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”就是指

30、宋与西夏的战事。苏轼词风于密州时期正式形成，这首词即公认的第一首豪放词。苏轼对这首痛快淋漓之作颇为自得，在给友人的信中曾写道：“近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家。呵呵，数日前，猎于郊外，所获颇多，作得一阕，令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。”苏轼此词一反“诗庄词媚”的传统观念，“一洗绮罗香泽之态，摆脱绸缪宛转之度”，拓宽了词的境界，树起了词风词格的别一旗帜。 苏轼深受儒家民本思想的影响，历来勤政爱民，每至一处，都颇有政绩，为百姓所拥戴。密州时期，他的生活依旧是寂寞和失意的，郁积既久，喷发愈烈，遇事而作，如挟海上风涛之气。这首词起句陡兀，用一“狂”字笼罩全篇，藉以抒写胸

31、中雄健豪放的一腔磊落之气。苏轼时年四十，正值盛年，不应言老，却自称“老夫”，又言“聊发”，与“少年”二字形成强烈反差，形象地透视出、流露出内心郁积的情绪。他左手牵黄狗，右手擎猎鹰，头戴锦绣的帽子，身披貂皮的外衣，一身猎装，气宇轩昂，何等威武。“千骑卷平冈”，一“卷”字，突现出太守率领的队伍，势如磅礴倾涛，何等雄壮。全城的百姓也来了，来看他们爱戴的太守行猎，万人空巷。这是怎样一幅声势浩大的行猎图啊，太守倍受鼓舞，气冲斗牛，为了报答百姓随行出猎的厚意，决心亲自射杀老虎，让大家看看孙权当年搏虎的雄姿。上阕写出猎的壮阔场面，表现出作者壮志踌躇的英雄气概。 下阕承前进一步写“老夫”的“狂”态。出猎之际，

32、痛痛快快喝了一顿酒，意兴正浓，胆气更壮，尽管“老夫”老矣，鬓发斑白，又有什么关系！以“老”衬“狂”，更表现出作者壮心未已的英雄本色。北宋仁宗、神宗时代，国力不振，国势羸弱，时常受到辽国和西夏的侵扰。苏轼由出猎联想到国事，联想到自己怀才不遇，壮志难酬的处境，不禁以西汉魏尚自况，希望朝廷能派遣冯唐一样的使臣，前来召自己回朝，得到朝廷的信任和重用。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，“天狼”，即喻指辽和西夏。作者以形象的描画，表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志。下阕借出猎表达了自己强国抗敌的政治主张，抒写了渴望报效朝廷的壮志豪情。 这首词感情纵横奔放，令人“觉天风海雨逼人”。词中表

33、现了作者的胸襟见识，情感兴趣，希望理想，一波三折，姿态横生，“狂”态毕露；虽不乏慷慨激愤之情，但气象恢弘，一反词作柔弱的格调，“指出向上一路，新天下耳目”，充满阳刚之美，成为历史弥珍的名篇。 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之赏析 辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中“梦回吹角连营”“梦回”一词的解释，众说纷纭。旧版人教版语文教材曾做解释为“梦醒”，后来估计是由于持不同意见者多，抑或是人教版编辑也觉得此解释有问题，于是，现行人教版语文教材对此就不再做解释，让读者自己去理解，当然这也不失是一种策略，但这种没有自己的见解、绕开矛盾走的做法其实令人生厌。现在综合起来看，对“梦回”一词的解释有两种：一种是引经据

34、典，认为应该解释成“梦醒”；另一种则认为根据文章的内容和艺术构思应该解释为“梦中回到”。究竟那一种解释更合理呢，且让我们将两种解释做一分析对比。 解释一：“梦回”即“梦醒” 我们且不说其合理性，且让我们来分析一下按此种理解下的词的上阕大意：“酒醉里又把灯花挑亮，抽出宝剑来仔细端详，（醉意中沉沉睡去），拂晓，一梦醒来，只听得各个营房里接连不断的响起了号角”（胡云翼选注唐宋词一百首）接下来是分炙、奏乐、点兵，写出征前的准备工作。这种理解散见于很多资料且占优势。下面且让我们来分析一下这种理解的不合理之处，首先让我们分析一下词中的主人公。词中的主人公也就是作者本人，按照这种理解，词中的主人公是一个极不

35、负责任的将军，理由就是按照这种理解主人公喝酒的地点应该是在战场上，大战在即，他却在大战前夜，在军帐中喝的酩酊大醉，一直睡到第二天佛晓，当各营房中的战士都已起床，吹响了号角，才把他一梦惊醒，作为三军主帅，视第二天的战斗为儿戏，这实在有点说不过去，纵观辛弃疾的一生，辛弃疾给人留下的印象也不是这种不负责任的形象。次日就要上战场，前天夜里却喝的大醉，第二天居然比士兵起得还晚，我们无法想象，这样的醉鬼将军如何上阵杀敌，我们只能想像，这样的将军，这样的军队在战场上不一败涂地、全军覆没就已经烧高香了，但按这种理解，这位将军不但打了胜仗，而且凯歌高奏，那就只能有一种解释：那就是对方是一群猪，否则，不可能被一个

36、醉鬼将军统领的军队打得狼奔豕突。其次，作者写作此词的地点不合逻辑。有资料证明此词写于作者与陈亮鹅湖相会后的江西上饶，但按这种理解，此词写作地点应该在战场上，因为只有在战场上，第二天拂晓一梦醒来才能听得见战场上的号角连营，在上饶这个远离前线的僻壤之地估计很难听到的。第三、词是艺术作品，讲究艺术构思的精巧跌宕，按“梦回”即“梦醒”这一解释，整首词就是现实梦醒后率军杀敌，如此构思显得平淡无奇，且与最后一句“可怜白发生”矛盾。 解释二：“梦回”即“梦中回到” 按此种解释，我们试译一下前两句：“作者一腔热血却不得朝廷的重用，被迫闲居于乡野，想到自己终生所追求的杀敌报国、恢复中原的雄心壮志渐随时光老去，而

37、自己却一事无成，不禁悲从中来，闷从心起，于是伴着秋风孤灯又喝起了闷酒，一直喝到醉意朦胧，醉眼迷离中又看到了自己心爱的宝剑，于是又抽出宝剑仔细把玩，端详良久，（看着看着，不觉酒劲上涌），不知不觉中沉沉睡去，睡梦中他又回到了号角连营的战场。”依此理解似乎更合乎逻辑，从内容上看是作者闲居上饶，想想自己的凌云壮志，看看自己的目前状况，正是热血男儿时，自己却不得不被逼老死在这荒村乡野之中。可以看出他曾无数次的做过这样的梦，今后这样的梦还不知要做多久，他看不到希望，满腔悲愤无处诉，于是苦闷使他不得不借酒消愁，但酒醉中，他仍念念不忘上阵杀敌（看剑），睡梦中回到战场更见其报国之心切。他的理想在梦中得以实现，但

38、梦醒后，又跌落回现实的深渊，无情的现实打碎了他杀敌报国的梦想。依此理解，醉酒地点应该在上饶闲居之地。此酒不喝则不近人情，喝则恰到好处，此酒醉得有理，此酒醉得令人击节叫好，此时不醉，更待何时啊。因此一醉，主人公的艺术形象更完美、更悲壮，也因此一醉，古典文学之精品出矣。 从词的艺术构思看，将“梦回”解释成“梦中回到”，可以看出此词是按：现实梦境现实来构思，如此构思，意境深远，跌宕起伏，正应了那句：文似看山不喜平。不愧大家之手，无愧于文中精品。 综上所述，笔者以为将“梦回”解释成“梦中回到”更趋于合理。不错，在古诗文中“梦回”确有解释成“梦醒”的，但我们决不能依此就认定在“梦回吹角连营中”的“梦回”

39、就想当然的解释成“梦醒”，因为对于古汉语的理解我们应该根据其所在的语言环境，切不可机械照搬、泥古不化。且“梦回”也有解释成“梦中回到”的，如“梦回大唐”。辛词中也不乏表示梦醒的用词，如“平生塞北江南，归来华发苍颜。布衾秋宵梦觉，眼前万里江山”（辛弃疾清平乐 独宿博山王氏庵）中“梦觉”就是“梦醒”的意思，若辛意是“梦醒”，他何不再用“梦觉”，且“觉”与“回”不存在平仄问题。 一词关乎全篇，不难看出，“梦回”一词对理解这首词的重要性。无论从内容，还是从艺术构思，都应将其理解为“梦中回到”为宜。此梦不能醒，因其醒而全词沦为平庸之作；因其不醒，故成就了一首词中精品。 庸作还是精品，全在你一念之间。 满

40、江红赏析 这首词是言志之作，表达了作者匡国济世的凌云志向。1903年中秋节，秋瑾与丈夫王子芳发生冲突，从家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈，后由吴芝瑛出面调解，而秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投身革命。不久即东渡日本留学。 词的上片写与王子芳结婚八年，表面上过着富贵人的生活，实际上是“奴仆不如”的生活，如今与其决裂，突破家庭束缚，实现了“求自立”的愿望。“苦将侬，强派作蛾眉”进一步说明表面上过着贵妇人的生活，实则奴仆不如的“八年风味”。“殊未屑”表明作者对贵妇人的生活，并不留恋，相反加以蔑视。上片主要表达了作者自己初离家庭时的矛盾心情，别具匠心。 词的下片写作者虽有凌云壮志，但知音难觅，不觉泪湿衣巾。作者虽是女子，但“心却比，男儿烈”，所以能冲破家庭牢笼。平日她虽以肝胆相照，真诚恳切，但不为世俗所了解，因此生活中常受折磨。现在离家以后，在大千世界中，何处去找知音？如果找不到知音，又将会受到怎样的折磨？想到这一点，不觉伤心落泪，也是很自然的。这种担心和忧虑，真实地反映了一个革命者刚踏上革命征途的思想状况。 这首词的基调高昂，语言刚健清新。通过层层表述，曲折地反映了革命者参加革命前的复杂矛盾的心情，真切感人。 1