古诗词诵读《燕歌行并序》(一等奖创新教学设计)高二语文选择性必修中册同步备课系列(统编版).docx
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1、古诗词诵读燕歌行并序(一等奖创新教学设计)高二语文选择性必修中册同步备课系列(统编版)燕歌行并序教学设计 大漠深秋,钲鼓声声,旌旗逶迤,羽檄飞大漠,战火照狼山,山川萧条,故城落日,寒夜巡更的刁斗,鲜血染红的白刃出师、失利、被围、死斗,燕歌行写了这样一场边关战事。气势雄浑悲壮,惊天动地。战士拼死力战,将军轻敌骄逸,对比鲜明,力透纸背。 诗歌接着又写后方思妇断肠,征人回首,遍地动荡,绝域苍茫,呈现出宏阔视野,体现了强烈的现实批判意义。此诗格调雄健激越,慷慨悲壮,节奏起伏跌宕,张弛有度,诵读时须细加体会。 1.了解高适的生平及其边塞诗,了解诗歌的写作背景。 2.剖析诗歌意象,分析诗歌描绘的画面。 3
2、.分析诗歌中环境渲染、对比手法的作用。 4.剖析诗歌的思想内容,以及其现实批判意义。 5.背诵全诗。 鉴赏并学习诗歌的艺术手法,了解其现实批判意义。 情景导入 千里黄云白日曛, 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己, 天下谁人不识君。 别董大 环节一:知人论世 1.边塞诗人-高适 高适(704765年),字达夫 ,沧州渤海县(今河北省景县)。唐朝时期大臣、边塞诗人。永泰元年(765年),去世,时年六十二岁,追赠礼部尚书,谥号为忠。作为著名边塞诗人,与岑参、王昌龄、王之涣合称“边塞四诗人”,与岑参并称“高岑”,著有高常侍集二十卷。 诗歌成就 边塞诗 边塞诗成就最高。代表作如燕歌行蓟门行五首塞上塞下曲
3、蓟中作九曲词三首等,歌颂了战士奋勇报国、建功立业的豪情,也写出了他们从军生活的艰苦及向往和平的美好愿望,并揭露了边将的骄奢淫逸、不恤士卒和朝廷的赏罚不明、安边无策,流露出忧国爱民之情。 民生诗 这些诗比较深刻地揭露了统治者与广大人民之间的矛盾,如自淇涉黄河途中作十三首之九、东平路中遇大水等,真实地描写了广大农民遭受赋税、徭役和自然灾害的重压,对他们的困苦境遇表示同情,他还写过一些赞美“良吏”的诗,从“仁政”思想出发,提倡轻徭薄赋,在当时也有一定的进步作用。 讽时诗 大抵指斥弊政,对统治者的骄奢淫逸有所批判,如古歌行行路难二首等。还有一些诗作于安史乱后,对政局流露出忧虑和愤慨,如酬裴员外以诗代书
4、登百丈峰二首等。 咏怀诗 数量最多,思想内容比较复杂。像别韦参军淇上酬薛三据兼寄郭少府微效古赠崔二封丘作等,抒写了怀才不遇、壮志难酬的忧愤,对现实有所不满。 2.了解诗歌风格 “雄浑悲壮”是高适的边塞诗的突出特点。其诗歌尚质主理,雄壮而浑厚古朴。高适少孤贫,有游侠之气,曾漫游梁宋,躬耕自给,加之本人豪爽正直的个性,故诗作反映的层面较广阔,题旨亦深刻。高适的心理结构比较粗放,性格率直,故其诗多直抒胸臆,或夹叙夹议,较少用比兴手法。 高适诗歌的注意力在于人而不在自然景观,故很少单纯写景之作,常在抒情之时伴有写景的部分,因此这景带有诗人个人主观的印记。 3.诗歌背景 开元十五年(727),高适曾北上
5、蓟门。开元二十年,信安王李祎征讨奚、契丹,他又北去幽燕,希望到信安王幕府效力,未能如愿:“岂无安边书,诸将已承恩。惆怅孙吴事,归来独闭门。”(蓟中作)可见他对东北边塞军事,下过一番功夫研究。开元二十一年后,幽州节度使张守珪经略边事,初有战功。但开元二十四年,张让平卢讨击使安禄山讨奚、契丹,“禄山恃勇轻进,为虏所败”(资治通鉴卷二百一十五)。开元二十六年,幽州将赵堪、白真陁罗矫张守珪之命,逼迫平卢军使乌知义出兵攻奚、契丹,先胜后败。“守珪隐其状,而妄奏克获之功”(旧唐书张守珪传)。高适对开元二十四年以后的两次战败,感慨很深,因写此篇。 4.解题 “燕歌行”是乐府古题,也就是汉魏乐府钟一支曲调的名
6、称,其词多写有关边地征戍之事,以咏征人思乡、少妇怀远之情为主。 “燕”是战国时期一个国家的名字,地域在今河北省北部。可能就是那一带的民歌曲调。 “歌行”是一种诗体,属“古诗”。句数及每句字数无定,音节格律也比较自由,易于叙事抒情,一般篇幅比较长。 5.了解“边塞诗” 边塞诗 发展 汉魏六朝时已有一些边塞诗,至隋代数量不断增多,初唐四杰和陈子昂又进一步予以发展, 到盛唐则全面成熟。 背景 唐代国力强盛,疆域广阔,内地与边疆各民族在政治、军事、经济和文化方面的交往密切。边事增加,战争频繁。盛唐文人们多热衷于功名,渴望施展自己的才华和抱负。从军边塞为国立功成为文人求取功名的一种新的出路,而且他们也向
7、往新奇的边疆生活、边塞风光。 内容 描写边塞奇丽壮阔的风光、异域风情。 抒发从军报国、建功立业的豪情壮志。 表达征人久戍边关的思乡念亲之情。 表达塞外戍边生活的单调艰辛。 表达对战争的厌恶,以及对战士的同情。 反对统治者穷兵黩武、拓土开边。 意象 烽火、狼烟、马、宝剑、铠甲、孤城、羌笛、雁、鹰、玉门关等。 手法 借景抒情、衬托、虚实、比喻、夸张、用典。 形式 多为七言歌行和五、七言绝句 风格 格调雄浑豪放,慷慨悲凉,境界阔大,雄奇壮美。 诗人 高适、岑参、李颀、王昌龄 环节二:初读感悟 (一)预习检查: 1.明确字音。 摐(chung) 腓(fi) 旌旆(jng pi) 逶迤(wi y) 玉箸
8、(zh) 蓟北(j) 任务活动 品诗中之韵,感音乐之美 任务说明:韵是诗歌的基本要素,无韵不为诗。古人云:“声音相合谓之韵”用白话说 韵就是一个字的收声,大致就是现代汉语拼音方案中韵母的发音。韵母相近的字 叫“同韵”,诗人在句末使用同韵的字就是押韵。押韵的目的是为了给诗歌造成 一种悠扬和谐,循环往复的音乐美。欣赏诗歌的音韵美,还要很好地掌握诗歌的节奏,体会诗歌的顿挫抑扬之味。 任务1:聆听诗朗诵,用“/”划分朗读节奏,并分析押韵特点。 明确 该诗共28句,每四句一韵,共换七韵,且用韵平仄相间,抑扬有节,具有音调之美。 任务2:自由诵读,这首诗可以分为几层?每层各讲了什么内容? 出师失利(战败)
9、被围死斗 1-8句 写出师:戍边破敌,豪气干云。 9-16句 写战败:力尽关山,轻敌战败 17-24句 写征人思妇:征人怀乡,思妇断肠。 25-28句 写死斗:国需良将,兵要体恤。 主要内容 人:将帅、士卒、思妇 事:战争 景:塞外秋景 环节三:深度探究 任务活动一 品读内涵,把握真谛 任务说明:语言是作者表达思想和情感的外在载体,不仅在形式上会有修辞、表现手法等方面的变化,而且在内涵上往往也是多重的,既有比较浅白的字面意思,还有寄寓其中的深刻内涵。把语句拿来细细揣摩,品味,才能够更加真切的理解作者的内心。 研读小序 开元二十六年,客有从元戎出塞而还者,作燕歌行以示,适感征戍之事,因而和焉。
10、补充: 此诗是有感而发。其所感之事,则与张公有关。张公者,张守珪也,当时担任着辅国大将军兼御史大夫的要职,主持北边对契丹军事;史载他曾隐匿所部将领的败状,而向朝廷妄奏有克捷之功。高适对此战败,感慨很深,因写此篇。 思考1:试分析小序的内容和作用。 明确 小序交代了时间、事件,写作的缘由。为整首诗歌提供了一个大的环境背景。 研读第一层(1-8句) 汉家烟尘在东北,汉将辞家破残贼。 男儿本自重横行,天子非常赐颜色。 摐金伐鼓下榆关,旌旆逶迤碣石间。 校尉羽书飞瀚海,单于猎火照狼山。 (一)解释下列词语的含义并翻译 汉家:指代唐朝。 烟尘:烽烟尘土,指代战争。 非常:不一般。 赐颜色:俗语给面子,赏
11、脸,意指格外器重优待。 摐:撞击。 旌旆:军中各种旗帜。 逶迤:形容唐军行进的蜿蜒绵长。 译文: 唐朝东北边境战事又起,将军离家前去征讨贼寇。 将士们本来在战场上就所向无敌,天子又破格赐予他们特别的荣耀。 鸣金击鼓军容威整大军同出榆关,一路旌旗招展曲折行进在碣石间。 传送羽檄的校尉紧急飞奔于沙海,敌酋狩猎所举之火已照到我狼山。 (二)鉴赏诗句 思考1:“汉家烟尘在东北,汉将辞家破残贼”此一句交代了什么? 明确 交代了战争的性质,即卫国战争。 思考2:“男儿本自重横行,天子非常赐颜色”,这一句写出了什么? 明确 运用对偶的手法,写出战士具有的横行天下的豪迈气概,以及皇帝的喜悦与张扬,似褒实贬,为
12、下文的失败埋下了伏笔。 思考3:鉴赏“校尉羽书飞瀚海,单于猎火照狼山”。 明确 这两句通过炼字,交代了战争的紧迫激越。一个“飞”字写出了军情危急。“照”,战火把山都照红了,说明战斗的激烈和规模很大。 思考4:“榆关”“碣石”“瀚海”“狼山”四个地方连缀,这中间有个什么顺序,写了什么,起了什么作用? 明确 顺序是由近到远,从辞家去国到榆关、碣石,更到瀚海、狼山,八句诗概括了出征的历程,逐步推进,把气氛从宽缓推入紧张。 研读第二层(9-16句) 山川萧条极边土,胡骑凭陵杂风雨。 战士军前半死生,美人帐下犹歌舞。 大漠穷秋塞草腓,孤城落日斗兵稀。 身当恩遇常轻敌,力尽关山未解围。 (一)解释下列词语
13、的含义并翻译 极:穷、尽,指到了最远的边界。 半死生:死一半,生一半。 腓:变黄,意即枯萎。 当:就是身受。 恒:常常。 译文:山河荒芜多萧条,满目凄凉到边土,胡人骑兵来势凶猛,如风雨交加。 战士在前线杀得昏天黑地,不辨死生;将军们依然逍遥自在的在营帐中观赏美人的歌舞! 深秋季节,塞外沙漠上草木枯萎;日落时分,边城孤危,士兵越打越少。 主将身受朝廷的恩宠厚遇常常轻敌,战士筋疲力尽仍难解关山之围。 (二)鉴赏诗句 思考1:战士们作战的条件有哪些不利之处?请概括。 明确 “萧条”自然条件恶劣;“凭陵”敌人来势凶猛,战力强; “杂风雨”天气恶劣。渲染了战势的危急与战斗条件的恶劣。 思考2:“大漠”“
14、穷秋”“塞草”“孤城”“落日”“斗兵”六个意象营造怎样的意境?烘托出了士兵们的心境怎样? 明确 营造了荒芜、衰败的意境,烘托出士兵心境的凄凉。 思考3:鉴赏“战士军前半死生,美人帐下犹歌舞!” 明确 运用鲜明的对比,将战士的为国死战和将领的寻欢作乐对照来写,作者的爱憎情感更鲜明。 思考4:你认为唐军战败的原因有哪些?主要原因是什么? 明确 环境条件恶劣,敌人凶猛善战,将领与战士的矛盾。其中官兵的矛盾,尤其是将领的寻欢作乐,不爱惜士兵是失败的主要原因。 研读第三层(17-24句) 铁衣远戍辛勤久,玉箸应啼别离后。 少妇城南欲断肠,征人蓟北空回首。 边庭飘摇那可度,绝域苍茫更何有。 杀气三时作阵云
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