新文化运动的教学设计zxlscom.doc

1、高中二年级第三学期历史人教版必修3 专题三 第二课 新文化运动课标要求 1、概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。 2、简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。教材分析本课属于必修文化发展历程第3单元“近代中国思想解放的潮流”的第二课。新文化运动既是资产阶级领导的旧民主主义革命的补课，又是无产阶级领导的新民主主义革命的序曲。运动中民主与科学旗帜的树立，对旧道德、旧文学的抨击，刷新了国民的观念，形成了一次空前的思想解放运动。由于这一时期的文字和图片资料比较丰富，所以在教学时适当地进行引入，引导学生分析新文化运动的背景、作用及影响。学情分析虽然学

2、生在初中时已学过新文化运动的有关知识，但大多数学生的历史知识储备和认知水平还很有限，因此对新文化运动这段历史还不能形成理性认识。高中阶段的学习要求学生能够深刻理解新文化运动的内容，并进而分析、探讨其对中国思想解放的影响。上课时采取深入浅出、生动形象的方法进行教学，引导学生进行知识的迁移和深化，以拓展学生的视野，提升学生的思维。教学目标1知识与能力 了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动中心；理解新文化运动的主要内容及其对中国历史发展的重大意义，培养学生辩证分析问题，从史料中提取有效信息和自我表达的能力。 2过程与方法（1）以中华民族变革复兴为主线，以

3、历史人物和重要刊物、历史地点为话题，联系讲解，史料分析，帮助学生理解新文化运动和马克思主义的传播。（2）开展讨论、 情景深入等教学活动，提高学生表达、探究的能力，培养“论从史出”的历史学科素养。3情感态度与价值观帮助学生感悟，中华民族要实现复兴，要不断变革、与时俱进；学生在学习中感受新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中表现出的无畏的探求真理的精神和爱国主义精神，激发其民族复兴的使命感。学习目标：（1）了解新文化运动的背景，概况及其时代特征。（2）理解新文化运动的内容及其影响。（3）感受先进知识分子崇高的社会责任感，透过 对史实的表述，解释和评价，知晓其情感，态度与价值取向，树立青年为社会，为

4、国家承担的社会责任感，使命感教学重点：新文化运动的兴起和主要内容。教学难点：新文化运动的影响。教学方法：情境教学法，引导法，讲述法。课型：新授课 主备人：罗玉霞 教学过程（导入新课）师：习近平总书记在十八大后的首次政治局记者会上讲了这样一段牵动人心的话：“在五千多年的文明发展历程中，中华民族为人类的文明进步作出了不可磨灭的贡献。近代以后，我们的民族历经磨难，中华民族到了最危险的时候。自那时以来，为了实现中华民族伟大复兴，无数仁人志士奋起抗争”确实，自鸦片战争后，中华民族在无数仁人志士的奋起抗争下，不断寻找变革复兴之路。其中就有1915年开始的新文化运动。现在就让我们一起走进这段激情难忘的岁月。

5、学习历史知识，首先要了解概念。在这里我们先要知道什么是文化运动。文化运动：是指在一定的历史条件下和社会转型时期发生的以一定阶级为载体的思维方式、信仰理念和思想诉求等意识领域的转变，是政治经济的需要在文化领域的反映和延伸。现在请依据概念结合问题自主学习及合作探究PPT展示：我自主，我收获 ; 我探究，我快乐 问题一：根据材料归纳新文化运动的背景。问题二：依据材料结合所学知识你认为什么是新道德？新文化运动把斗争矛头指向以孔子为代表的儒家传统道德而我们今天为什么又要祭孔呢？结合上述材料，谈谈我们今天应如何对待儒学？问题三：你对新文化运动的认识？师讲述：新文化运动首先是通过办杂志引起人们关注的，可为什

6、么要办杂志？请看陈独秀的观点：“欲使共和名副其实，必须改变人的思想，要改变思想，须办杂志。” 陈独秀用什么思想改造国人呢？我们来看青年杂志的封面：上面的文字是法文“青年”的意思，杂志上的老人头像是靠个人奋斗白手起家的美国钢铁大王安德鲁、卡内基。这样的封面说明陈独秀走的仍是以欧美为师之路，但他把学习层面上升到思想。一、 前期：这条路，延伸（以欧美为师）陈独秀以青年杂志为阵地，高举科学、民主大旗，力求改变中国人的思想，成为了这条延伸道路的引领者。1、 一个旗手的引领 但真正使陈独秀和新青年进入更高的平台，影响日增的是在蔡元培邀请陈独秀到北京大学任文科学长之后。2、 大学、大师的握手蔡元培1917年

7、担任北大校长后，致力于改革北大不思进取，抱残守缺的风气，实行“思想自由、兼容并包”的办学方针，邀请了许多具有新思想、新学术课型：新授课 主备人：罗玉霞 成就的知识分子进入北大，冲击着以辜鸿铭为代表的旧思想阵地。实现了中国最高等学府和新思想大师的握手，从而形成了北大前所未有的学术自由、百家争鸣活跃局面。更是在中国汇集起了一场更强大的思想文化潮流运动。问：那么，是什么样的动力促使这些新思想大师的汇合，使他们义无反顾的抨击中国传统思想，宣传新思想？现在我们进入第一个探究点。3、 时代的呼唤（背景）【探究点一】新文化运动的背景史料研习材料一：袁世凯执政之路略览： 1913年10月，袁世凯下令解散国民党

8、京师本部； 1914年1月正式解散国会； 1914年5月废止了中华民国临时约法，公布中华民国约法，增修的全部是增加总统权力内容； 1915年12月袁世凯称帝。1915年5月9日，与日本签订卖国条约二十一条材料二：袁世凯政权文化活动大事记：1913年发布尊孔祀孔令；1914年袁世凯在天坛举行祭天礼； 1915年制订教育纲要强调尊孔读经。材料三： 现在请同学们展示第一个问题的答案问题一：根据三则材料归纳新文化运动的背景。学生展示教师点评并归纳要点，PPT展示 政治：袁世凯妄图复辟帝制； 经济：民族资本主义进一步发展；资产阶级要求进一步实行民主政治。（根本原因） 思想文化：西方民主思想的广泛传播，袁

9、世凯掀起尊孔复古逆流。（导火线）师问：拿什么来彻底取代国人的旧思想，拯救中国呢？生依据自主学习回答新文化运动的内容。4、 彻彻底底的取代（内容）教师讲述：用什么来取代当时的封建专制呢？我们看陈独秀用的是：民主。这里的民主既指民主政治，更包含反对专制，倡导人权、自由、平等博爱等等在内的民主精神。同学们再看中国历代专制政权都借用迷信来粉饰政权的合理性的言论：1914年12月23日袁世凯在天坛举行祭天礼袁世凯称帝前坊间传闻：课型：新授课 主备人：罗玉霞 袁世凯是真龙天子；袁小憩时，仆人给他送茶，见两条小龙从他鼻孔钻出，在头上来回绕; 这说明不仅要用民主取代专制，还要用科学来取代迷信愚昧。师问：什么是

10、科学？我们的古代汉语即有科学一词，意为“科举之学”，这里指什么？学生回答：探究、创新、科学知识师点评、总结PPT展示：是西方的自然科学和包含创新、理性、求实求真、怀疑批判在内的科学精神。要培养国人的民主科学精神，首先应该办教育。而中国古代教育教学内容以四书五经等儒家经典为主，是为封建专制统治服务的。故要真正打倒专制，还需用新道德取代旧道德。下面进入第二个探究点【探究点二】新文化运动的内容史料研习：材料一：“君为臣纲，则民于君为附属品，而无独立自主之人格矣；父为子纲，则子于父为附属品，而无独立自主之人格矣；夫为妻纲，则妻于夫为附属品，而无独立自主之人格矣。” 陈独秀材料二：有一女子唐氏19岁，许

11、配张家 ，还未嫁过门，未婚夫就死了，为了做烈女，唐氏选择自杀殉夫，历尽了喝符灰水、吞金、上吊、投河及三次绝食，最后服用砒霜结束了年轻的生命。 北京中华新报（民国初年） 材料三：孔子诞辰2556周年之际,2005年9月28日上午8时,在孔子故里山东曲阜,古柏苍苍的孔庙神道旁、巍峨庄严的万仞宫墙内、神圣肃穆的大成殿前,旌旗摇曳,古灯高悬,香火缭绕,2005全球祭孔曲阜孔庙祭孔大典隆重举行。上海、浙江衢州 、云南建水、甘肃武威、香港、台北和韩国汉城、日本足利、新加坡韮菜芭、美国旧金山、德国科隆等地这一天也进行了不同形式的祭孔活动。 问题二：依据材料你认为什么是新道德？新文化运动把斗争矛头指向以孔子为

12、代表的儒家传统道德而我们今天为什么又要祭孔呢？结合上述材料，谈谈我们今天应如何对待儒学？学生展示小组讨论成果，教师点评，PPT展示问题的答案。 新道德：提倡人权、男女平等、个性解放等资产阶级道德。 孔子思想的精华： 教育理论-因材施教、有教无类、学思结合等； 道德方面-孝、诚信、和谐社会等； 政治理论-为政以德、民本思想等。对待儒学：批判继承 教师讲述：要传播新思想、新道德，文学是有效的工具。但中国古代的文言文，没有标点符号，断句十分困难，易产生歧义,为更好的宣传民主与科学，陈独秀、胡适等人掀起了文学革命，主张以新文学取代旧文学。简介胡适：1910（20岁）考取庚子赔款第二期官费留学生，赴美留

13、学在康乃尔大学先读课型：新授课 主备人：罗玉霞 农科，后改读文科。1915年入哥伦比亚大学哲学系，师从杜威。1917年回国担任北大教授。胡适在率先在新青年发表文学改良刍议指出：白话文文体自由可注入新思想、新内容；不久，陈独秀发表文学革命论声援：建设新鲜、平易、通俗的新文学。从以上内容我们不难看出从内容到形式都是新的。师问：阅读两只蝴蝶指出白话文还有什么优势？ 两只蝴蝶胡适两个黄蝴蝶，双双飞上天。 不知为什么，一个忽飞还。 剩下那一个，孤单怪可怜； 也无心上天，天上太孤单。学生回答：白话文通俗易懂、接近民众 在文学革命领域成就最为突出的是鲁迅，他在新青年上发表了大量的白话小说，如狂人日记、孔乙己

14、、药等，深刻揭露了封建道德和礼教的吃人本质。师生总结新文化运动前期的内容：用民主取代专制、用科学取代迷信愚昧、用新道德取代旧道德、用新文学取代旧文学。由这些内容我们不难发现，新文化运动的本质是资产阶级反对封建专制统治在思想文化领域内的表现。 教师讲述：以上内容使很多国人的思想发生了巨大变化，但军阀统治下的中国却日益黑暗，这使新文化运动健将们意识到：继续追寻西方资本主义道路已无法改变中国的面貌。应该开拓一条新的道路，而此时俄国十月革命的胜利，激发了他们走以俄为师，传播马克思主义的新路，中华民族的复兴之路也进入一段新历程。该内容我们在下节课马克思主义在中国的传播中详细讲。师问：新文化运动已远去，对

15、这样一场影响一代人，影响一个时代的文化运动，我们该怎样来认识呢？5、 是非功过的评价【探究点三】新文化运动对近代中国思想解放的影响史料研习材料一：反动军阀污蔑新文化运动是“异端邪说”、“洪水猛兽”，守旧派文人甚至谩骂新文化运动的提倡者是“众叛亲离”，“人头畜鸣” 。材料二：新青年受到广大青年知识分子的普遍欢迎，被誉为“青年界之金针”和青年的“良师益友”。青年得此，如清夜闻钟，如当头一棒。材料三：1919年的大公报报道：山西省成为全国离婚率最高的省份，一年内离婚案多达2127件。在一些小城镇，离婚事件也屡见不鲜。浙江镇海县妇女都知道没有爱情就离婚。材料四：“把我们旧的书籍都扔到茅房里”。“打倒孔

16、家店”。 吴虞 取消汉语，用英语或法语代替。 钱玄同、刘半农 强烈地主张废除汉字，中国文字，既难载新事新理，且为腐毒思想之巢窟，废之诚不足惜。 陈独秀中医不过是一种有意或无意的骗子。 鲁迅课型：新授课 主备人：罗玉霞 问题三：你对新文化运动的认识？（方法：一分为二即既要看到其进步性又要看其局限性。）学生展示小组讨论成果，教师点评，PPT展示问题的答案。1、进步性 （1）新文化运动是一次伟大的思想解放运动，动摇了封建思想的统治地位,人们的思想得到空前解放；形成思想解放潮流，为马克思主义在中国的传播创造了条件。（2）是一场全面的文化转型运动，有利于文化的普及与繁荣（3）弘扬了民主和科学思想，推动了

17、中国自然科学的发展。（4）促进了民众的觉醒，关心政治，爱国热情高涨，对五四运动的爆发起了宣传动员作用。（5）后期传播的社会主义思想，作为拯救国家、改造社会的思想武器。 2、 局限性对东西方文化存在绝对化、片面化。很快先进的中国人对这场运动的不足进行了反思：反思警当世严复的反思：担忧中国丧失本民族的“国种特性”会“如鱼之离水而处空，如蹩跛者之挟拐以行，如短于精神者之恃鸦片为发越，此谓之失其本性。”著名哲学家梁漱溟之父1918年在北京投水自尽。 遗书：“国性不存，国将不国。必自我一人殉之，而后让国人共知国性乃立国之必要”以撒切尔夫人的话”和大国崛起中语句引导学生在树立正确对待古今中外文化的态度，更

18、好的为民族复兴做出应有的努力和贡献。PPT展示撒切尔夫人：“你们根本不用担心中国，因为中国在未来几十年甚至一百年内，无法给世界提供任何新思想。中国不可能崛起，因为中国向世界生产和输出思想和文化，而只是生产和输出了象电视机、服装、鞋子这样的低端劳动力产品，所以中国在世界上只配当打工仔。一个懂得尊重思想的民族，才会诞生伟大的思想。 一个拥有伟大思想的国家，才能拥有不断前行的力量。 大国崛起一百多年的历史告诉我们，立足民族文化，汲取世界营养进行不断变革，才是民族复兴的动力。（一）一本杂志：新青年（二）一面旗帜：民主、科学（三）几个人物：陈独秀、李大钊、胡适 鲁迅等 本课小结 （四）四个诉求：民主：由

19、原先的追求民主制度的建设转为对大众民主意识的培养。科学：即科学的看待客观事物的方法和观点，不盲从，不迷信，追求理性和批判的思考。新道德：反对儒家传统道德，追求个人的解放，独立，自由和平等。新文学：白话文取代文言文 （五）一股新潮流：1915年后： “民主” 、“科学”。1917年十月革命爆发后：资产阶级的“民主 ”、“科学”潮流与无产阶级政治学说“马克思主义”并存。1919年五四运动爆发后：宣传马克思主义当堂检测1一位学者评价说：“当时知识分子不但没有全盘反传统，而且使不少被尘封或淹没了的传统重现光芒。例如，不登大雅之堂的白话小说，成了中国文学史的重要内容；作为传统文化的民间文学，第一次真正进

20、入了大学的学术殿堂。”这一观点认为新文化运动() A反对旧道德崇尚现代文化 B混淆了先进与落后的界限C充分肯定了文言文的价值 D存在对旧文化的传承与创新2从鸦片战争到新文化运动，中国人向西方学习经历了曲折的历程。整个过程体现了近代中国( )A学习西方就是对封建制度的不断否定B学习西方是民族资本主义发展的动力C内忧外患交织促进了学习西方的深化D发展资本主义是学习西方的主要目的3保守派、维新派和激进派都有机会争一日之短长。背后拖着长辫，心里眷恋帝制的老先生与思想激进的新人物并坐讨论，同席笑谑。这一场景最可能发生于() A洋务运动时期 B戊戌变法时期 C辛亥革命时期 D新文化运动时期课型：新授课 主

21、备人：罗玉霞 课后练习1、新文化运动“新”在何处？2、如何看待新文化运动在中华民族变革复兴之路上的作用？教学设计反思本课以中华民族的变革复兴为主线，以陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等历史人物和新青年杂志、北京大学为话题，通过情景导入、激发兴趣，展示问题、引发思考，小组学习、讨论解疑，成果展示、反馈成效，评价点拨、拓展提升，当堂检测、反馈达标六个环节，实行以学生为中心，以问题为线索，引导学生经历发现问题、分析问题、解决问题的三段式教学模式，让学生体验过程、体验成功中感悟到“中华民族要实现复兴，要不断变革、与时俱进，立足民族文化，汲取世界营养”，实现课程标准对本节内容的要求，达成教与学的目标。课型：新授课 主备人：罗玉霞 8