数学一年级下册《认识图形》教学设计.doc

1、数学一年级下册认识图形教学设计大庆市让胡路区宏伟小学 孟繁颖一、教材分析 认识图形这一课，是在认识了长方体、正方体、圆柱体和球的基础上来初步认识长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形，体现从立体到平面的设计思路，认识这几种图形有助于发展学生的空间观念。 二、学情分析对于入学不久的一年级学生，它们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动，爱说。针对这种情况，我采用情景教学法、活动教学法，让他们在自主探索中学习新知。在本课教学中，安排学生在摸一摸、说一说、做一做，这一系列活动中动手、动口、动脑中来感知长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形的特征。 三、教学目标 知识与技能目标:通过观察操作，初步认识长方

2、形、正方形、三角形和圆形，体会“面在体上”。过程与方法目标:在观察、操作、比较等活动过程中，培养学生动手操作能力和交流能力，使学生建立空间观念。情感态度价值观目标:通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学数学、爱数学的情感。四、教学重点、难点 教学重点:会辨认这四种图形;教学难点:体会“面”在“体”上。 五、教学过程 (一) 创设情境，激发兴趣 多媒体课件展示长方体、正方体、圆柱体和三棱柱，并提出问题:这里有大家熟悉的朋友吗，是谁呢?学生说出他们的名字。 (二)组织活动，探究新知活动一:认识新朋友（认识图形）出示圆柱体、长方体、正方体、三棱柱，告诉学生：今天我们要认识的新朋

3、友都在这些立体图形中，请大家找一找，共有几种图形，并说出这些图形的名字。学生进行尝试，根据学生的回答，边多媒体展示图形边板书图形名称。活动二:了解新朋友（图形特征）引导学生从桌面的模型中找出这四种图形后，摸一摸并说说摸的时候你有什么感觉。另外，出示多种多样的三角形和长方形图片来发散学生的思维。接着出示一个小练习“分一分，连一连”检验学生掌握情况。活动三:找朋友（联系实际）提出问题:说一说，你还在什么地方见过这些图形呢?让学生自由发言，让学生找出身边的图形。另外，课件出示了交通标志图，提出问题：这些交通标志图的表面是什么形状的？ (三)实践应用，巩固新知 设置不同层次的4 道练习题:连一连、涂一涂、画图、数一数，通过动脑、动手加深学生对这四种图形的认识。(四)总结反思，深化认识 引导学生说出这四种平面图形的基本特征。六、板书设计 认识图形长方形 正方形 三角形 圆