散步教学设计黄琼毅.doc

1、1 散步花都区实验中学 黄琼毅教学目标3 反复诵读课文，了解课文内容。2、欣赏文章优美的语言，领悟课文深长的意味.。3、体会文章中流淌着的浓浓的亲情，培养自己的社会责任感教学重点和难点： 教学重点：整体感知课文内容，体会文章所表达的思想感情。教学难点：理解文中具有象征意义的关键语句。课时安排 一课时教学过程导入 播放让爱住我家的歌曲，并在大屏幕上打出歌词，让学生谈谈歌曲让人感动的原因（亲情）。由此导入课文。（此设计意图：因为激发学习者的动机、兴趣和追求的意向，加强教育者及学习者的感情交流，是促进认知发展的支柱和动力。所以感人的歌曲，能激发学生的兴趣，感人的歌词，使其感悟到亲情的可贵，使学生在探

2、讨中与作者情感上产生沟通，从而更好地感悟课文。）初读课文，整体感知。 教师范读课文（放伴奏音乐，力求生动）。用横线画出不认识的或读不准的字词，查字典注音。 播放录音，学生轻声跟读课文，尽量读出感情，从而整体把握课文内容。1、检查阅读效果 A.散步的人有哪些? B散步的季节呢? C.散步的地点? D散步中发生了什么事情? E结果如何? (问题宜简单，学习起步阶段要尽量让每个学生感受到成功的愉悦。梳理内容的目的是提醒学生初读文章时应该关注的要点有哪些，也是让不同程度的学生拉近距离，为下一步的学习活动提供一个共同的平台。)2、交流感受，把握作者的感情。出示问题： 读了这篇文章，你从中感受到什么? 请

3、几位同学谈谈个人的感受。 (请几位同学谈谈个人的感受。肯定个性化的发现。这问题比较宽泛，目的是希望学生能注童个体的体验。) 进一步研究文本：作者表达的感情是什么? (回到文本研究，文本本身始终是研究的主要对象，这一个环节也是探究本课语言特点的思维起点)教师总结散步是日常生活，既轻松又微不足道的一件事，在作者笔下变得那么重要。作者从中感受到责任的重大，领悟到家庭、社会乃至整个世界的内涵。(总结可以请学生做。)再读课文，研讨赏析导入： 散步这篇散文，浅中寓深，平中出巧，是一篇公认的美文。今天我们学习这一课，要做到在理解的基础之上对课文进行“美点寻踪”。有人说，生活中不是缺少美，而是缺少发现。希望同

4、学们能够用自己的眼睛把它们找出来，用心灵去体会。让学生在初读的基础上找出最喜欢的语句和段落大声自由朗读，进一步感受文章的美。（让学生明确，所谓“美点寻踪”，就是找出课文中自己认为写得最生动最形象的，能给人强烈的美感、给人有力的感染、给人最自然的思想教育的地方。）教师先举了一个例子：文章的开头很美，美在开门见山，美在一开始就是“我们在田野上散步，我、我的母亲、我的妻子和儿子”这个简洁而富有诗意的镜头。你们还能在文章中找到其他的“美点”吗？学生搜寻并大声优美语句，并且在书上圈圈点点，人一组开始小组讨论，然后进行全班交流。学生的答案应该集中在以下几个方面：美在对春景的生动描写。“这南方初春的田野，大

5、块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。”（这是“南方初春的田野”，作者精心选择了“新绿”、“嫩芽”和“冒着水泡的冬水”这些能表现初春特色的江南景物来写。作者还特地作了进一步的点染： “这一切使人想着一样东西生命”。全家人就是在这样的背景中出现了，这些景物为人物增添了色彩，增添了生机和活力。）“那里有金色菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”(优美迷人的田园风光，一家人在此散步，感情和谐、景色宜人，展现了全家福的画面。)美在文章多处出现比较对称的语言，读起来给人以美感。“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的

6、话一样。”“我蹲下来，背起了母亲；妻子也蹲下来，背起了儿子。”“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然很轻。”这些语言简洁、凝练、含蓄，组织得也很工整，使用了很多松散的对偶句，我们读起来朗朗上口，有一种和谐的美感。美在文章多处体现了亲人间美好感情。在走大路还是走小路的问题上，母亲和儿子发生分歧，“我”经过思考决定：“走大路”母亲改变了主意：“还是走小路吧！” “她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这句话说明了“我”和母亲关系和谐，表现了母子之间亲昵的感情。“我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子；我的儿子还小，还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，

7、她总是听我的。”“每到一处，我蹲下来，背起母亲；妻子也蹲下来，背起儿子”以上四处，体现了一家四口，祖孙三代之间幸福、温馨的亲情，关系十分融洽。(本环节让学生在课文中寻找美点，就是引导学生学会寻找“美”的感觉、表达“美”的感受、增强“美”的判断、注重“美”的咀嚼。这种学习活动训练进行得多了，就会使学生对“美”的感受成为一种阅读习惯，拓宽学生观察课文的角度与视点。探究质疑这篇文章难道仅仅是写散步吗？文章的最后一句：我和妻子都慢慢地，稳稳地，走得很小心，好像我背上的同他背上的加起来就是整个世界。有什么深刻含义？学生回答，教师小结：一边是风烛残年的母亲，一边是未成年的孩子，他们都需要我们的照顾和关心。

8、所以从表面上看，这表现了中年人肩负着既要扶老又要携幼的人生责任；从深层的意思看，这里的“我和妻子”代表着中年人，“母亲”代表着过去，“儿子”代表着未来，所以对于一个国家，一个民族而言则象征着中年人肩负承前启后、继往开来的历史责任。文章的结尾，用象征的手法，使文章的思想进入了一个更高的境界，意蕴更深刻。教师小结：散步这篇散文的美点就表现在语言美，人情美，意蕴美。拓展延伸1.想想看，在家庭生活中，你与父母有过分歧吗？当时你是怎么处理的？学了这篇文章后，你觉得以后遇到类似的情况，你该怎样做？（引导学生充分表达自己的观点。教师及时鼓励、表扬。培养学生健康的情感。）2爱的表达方式有很多种，结合以下几篇短

9、文，谈谈我们应如何来表达对父母、对亲人的爱？推荐短文父爱永铭 一位父亲新年前三天，收到了儿子由中国人民大学寄来的贺卡。这是他第一次离家在外过新年，所以我和妻子的心里天天都揣着无尽的挂念。可想不到，他还记着给我们贺卡。怀着喜悦的心情，小心翼翼地打开，更令我惊奇的是，精致的贺卡里面，还有一块红色手帕，上面写着：“父爱永铭！”捧在手里，我这个很少落泪的人眼圈湿润了。养儿育女为什么？还有比这更快乐更满足更舒心更自豪的事吗？看着同事们羡慕的目光，我甚至有点情不自禁：“这不是一张贺卡，不是一块手帕，而是儿子的一片孝心。”有了这四个字，20年的养育，20年的栽培，20年的努力，值了。孝心无价（节选） 毕淑敏

10、赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币但“孝”的天平上，它们等值。爱的表达方式我在接受潜能培训时，主训师出了一个题目叫“爱的表达方式“。要求我们每人说一种，但不能重复。答案五花八门，有的说可以用宽容来表达;有的说鲜花和语言来表达;有的说痛苦一个人承受，快乐两个人分享，这就是爱的最好的表达方式轮到东北一个叫秦依的女孩时，她给我们讲了一个故事有一对年轻夫妇，都是生物学家，很恩爱，经常一起深入原始森林做考察。有一天，他们像往常一样钻进了森林，可当他们爬过那块熟悉的山坡时，顿时僵住了，一只老

11、虎正对着他们。他们没带猎枪，逃跑也是不可能了。他们脸色苍白，一动不动，老虎也站着，僵持了几分钟时间，朝他们走来，然后开始小跑，而且越来越快。就在这时，那个男的突然喊了一声，然后自顾自地飞跑开了。奇怪的是，已快到了那女的面前的老虎也突然改变了方向，朝那男的追了过去。随后那边就传来了惨叫声，而那女的却平安的逃了回来。这时候，几乎所有人都说了声：“活该”。也就在这时候，秦依问我们知不知道那男的喊的是什么。我们几十个学员，大致给出了两种答案：一是：老婆，对不起啊！二是：赶快逃，逃一个算一个！秦依说，那个男的对他妻子喊的是：“照顾好依依，好好活下去！”秦依的脸上已经挂满了泪水。面对着大家的惊愕和不解，她

12、接着说道：“那种情况下，老虎绝对只会攻击逃跑的人，这是老虎的特性。”秦依最后说：“在最危险时刻，我爸爸一个人跑开了，但他却用这种方式表达了对我妈妈最真挚的爱”教室沉寂一会儿，爆出掌声。摘自深圳青年小结全文同学们，散步这一平凡得不能再平凡的小事儿，在作者笔下却是别样的温馨！生活中不缺乏美，只是缺乏一双善于发现的眼睛；让我们做个有心人，用心感受生活，让我们的生活更加温馨！作业抓住你生活中的一点小事，写一篇小文章，抒写一下你与家人间的浓浓亲情。教学反思古人说：“画虎画皮难画骨”，自主、探索、合作的学习方式不能只是形似，更要神到。那么如何神到呢？这堂课上，学生小组讨论热烈，同学们的参入意识强，发言踊跃，回答老师不仅给予了肯定，整节课围绕它进行，而且在本课结束的时候，联系生活，谈生活。学生们更是夸夸其谈，把自己所感受的亲情，用优美的语言表达出来。通过这篇课文的讲授，使我感受到教师应有独特的个人阅读体验和独立的思维习惯。语文课本中的课文有导读，有教参评点，有各种辅助参考资料。但作为教师要勇于打破这些先入为主的框框，第一个身份应是一个普通的阅读者。要独立自主地阅读文章，注意从三个维度尤其是情感态度和价值观方面体味文章的独特内涵，把握作品的意义和价值。通过对作者人生经历与写作经历，以及作者写作的人文背景的研究，独立思维，在自己的心目中得出独特的阅读体验