尿的形成和排出教学设计.doc

1、 第11章 人 体 代 谢 废 物 的 排 出 第2节 尿 的 形 成 与 排 出 北碚区晏阳初中学 曹继素一、 教学目标 （一）、知识目标： 1、说出泌尿系统各器官的组成和功能。 2、概述肾脏的结构，以及肾脏与尿液形成的相关结构特点。 3、说明尿液形成和排出的过程。 （二）、能力目标： 1、通过观察肾脏实物，示意图、多媒体课件，学习观察能力。 2、分析尿液化验单和比较血浆、原尿以及尿液成分数据，运用实验数据进行科学推测。（三） 、情感价值目标： 1、让学生体验自主学习和合作探究的乐趣。 2、让学生形成良好的生活习惯。二、 教学重点和难点 1、教学重点： 肾脏的结构、肾单位的结构和尿液的形成过

2、程。 2、教学难点： （1）肾单位的结构与尿液形成的关系； （2）尿液形成过程中的物质变化。 “如何做到教学重点突出、难点突破？” 我采取的措施：是将血液循环的有关知识与泌尿系统的组成和尿的形成过程密切联系。 为了让学生更好的理解本节内容，在教学中我通过观察哺乳动物的肾脏，学习肾脏的结构，突出这个重点。 尿液的形成，根据对血浆、原尿以及尿液成分的比较分析，通过小组讨论、合作学习的形式，帮助理解尿液形成的过程，可结合肾单位模型、尿液形成的示意图进行教学，从而突破难点。三、教法与学法（一）、教学方法 通过资料分析、观察与思考、讨论等学生自主学习，培养科学推测、科学思维能力以及交流与合作的能力。1、

3、 自学导思法：老师引导学生自主学习。2、 直观教学法：利用泌尿系统图片、哺乳动物的肾脏，直观的多媒体课件肾单位的结构、动态的尿液的形成过程，结合教师的层层引导，启发学生积极思维，培养学生的归纳能力。3、小组合作法：培养学生之间的团结协作精神（二）、学法指导 1、观察法：指导观察实物、模型、图片和动画，学会正确的观察方法。 2、看书归纳法：通过老师设问，学生自学、思考，学习归纳总结能力。 3、小组合作法：小组讨论，学生也可以提问，开展你问我答，培养语言表达能力。 4、指导学生发现知识间的联系，总结出“结构与功能是相适应”的生物学观点。四、教学过程 ： 1、 创设情景，导入新课由“你知道人体的生命

4、活动过程中会产生哪些废物吗？”这一学生不难回答的问题开始，引导学生运用分类的方法对这些废物进行分类，自然导出“排泄”概念。再提问：排泄的途径有哪些？可以提问：人体排泄的废物主要是以尿的形式通过泌尿系统来完成，泌尿系统有哪些组成？ （三）具体教学流程 1、 创设情景，导入新课（前面已说，不再赘述） 2、新课教学 （1） “肾脏是泌尿系统的重要器官”的教学： 泌尿系统的组成通过学生观察“泌尿系统组成图”，同时各小组传看泌尿系统模型，小组合作学习60页上的图，能比较容易地描述泌尿系统的组成及各组成结构的功能。泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成，并板书。提问：肾脏是形成尿液的器官，那么肾脏的形态和

5、结构是怎样与它的功能相适应的呢？ 开始活动，观察肾脏观察肾脏的外形和结构，教师指导学生从外部形态到内部结构，帮助学生了解肾脏结构。教师指导学生纵剖肾脏（结合肾脏纵剖课件）（购买猪肾脏时，事先要与卖方联系好，将肾脏保留完整，与肾门相连的血管、输尿管要留得长些，便于观察。）归纳出：肾脏由外至内：（色深）、髓质（色浅）、肾盂（白色、漏斗状）。学习肾单位的结构 每个肾脏包括大约100万个肾单位。肾单位是个非常微观的结构，以学生的生活经验对这一结构不可能有任何了解，需要学生发挥想象，所以先让教师指导学生看教材中有“肾单位的结构模式图”，此图的作用是帮助理解以上难点的，教学中我充分利用好这张图。课件上展示

6、肾单位结构，以及各小组传看肾单位结构模型。引导学生认真阅读教材6263页的相关文字，结合观察图片，要求学生说出自己的发现。培养学生独立观察习惯，学习观察方法。归纳出：肾单位包括肾小球、肾小囊和肾小管。再看书，找出，肾小体和肾小管在肾脏中的分布，出示肾单位各部分结构特点和分布；肾小球是毛细血管球，肾小管周围缠绕着大量的毛细血管。 肾单位的结构特点，决定了肾单位有形成尿的功能。那么，尿液是怎么形成的呢？引入“尿液在肾单位中形成”这个问题。（2） 关于“尿液在肾单位中形成”教学： 尿液的形成过程是本课的重点和难点，为了让学生顺利学习，我设计了如下的方案： 、投影出示尿液化验单，激发学生学习兴趣。 、

7、开展小组探究学习。结合书上第64页“尿液的形成示意图”，通过观察小组讨论，思考问题，学生看书。老师巡回指导。在合作与交流中理解肾小球的滤过作用形成原尿；肾小管的重吸收作用形成尿液。 、观看“尿的形成”动态课件，丰富学生的感观。要求学生仔细观察。学生结合动画叙述尿的形成过程。接着插入“血浆原尿、尿液主要成分”的表格，通过比较、分析血浆、原尿、尿液的成分。加深学生对尿的形成过程的理解。肾单位形成尿液，尿液又怎样排出体外呢？（3）“尿液在膀胱中暂存后由尿道排出”的教学： 阅读教材64页，再次观察“泌尿系统组成”图，经过前面的学习学生能很准确描述“尿液排出途径”，概述尿液排出过程。：肾盂输尿管膀胱尿道

8、体外。 （4）最后一个“适量饮水和适时排尿有利于健康” 指导学生阅读教材65页有关内容，联系学生生活实际，并展示人的尿液处理问题。学生交流展示。归纳怎么做好泌尿系统卫生？适量饮水；适时排尿；女性注意尿道外口的清洁卫生 3、拓展探索：制作肾单位模型；了解血液透析、血尿、蛋白尿。4、教师小结：（1）肾脏是泌尿系统的重要器官 （2）尿液在是你对我中形成 （3）尿液在膀胱中暂贮后由尿道排出 （4）适量饮水和适时排尿有利健康 5、对学生评价 科代表公布每个小组的得分情况，老师再结合课堂上同学的表现，对积极发言的同学给予表扬；并根据各小组的活动、讨论及发言情况，对表现好的小组加星。五、板书设计： 第 2节

9、 尿的形成和排出（1）肾脏是泌尿系统的重要器官泌尿系统的结构和功能生尿 皮质泌尿系统肾 脏 髓质 肾盂集尿膀 胱 贮尿尿 道 排尿输尿管输尿肾小球 肾单位的结构肾小囊 肾小体 肾单位 肾小球的滤过作用：形成原尿 肾小管肾小管的重吸收作用：形成尿液（2）尿液的形成 （4）尿液的排出：肾单位产生尿液 ：肾盂输尿管膀胱 尿道排出体外每天饮适量的水及时排尿女性注意尿道外口的清洁卫生（5）泌尿系统卫生 六、教学反思：尿的形成与排出一节内容主要讲述的是人体中尿液的形成和排出的过程。学生虽然每天都在排尿，但是对于排尿对人体的生理有什么样的作用，却知之甚少。这个生理过程，是看不见、摸不着的。怎样加深学生对生理

10、过程的理解，这是学生能否真正掌握知识的关键。这节课我运用电脑的动画功能模拟尿的形成的生理过程。肾单位模式图。用几种颜色的小圆点分别表示血液中的水分、无机盐、葡萄糖、尿素。画面显示当血液流经肾小球时几种颜色的小圆点不断从肾小球里滤出来，形成原尿向肾小管流去。在肾小管的不同段形象显示原尿的重吸收过程，大部分代表水、无机盐的小圆点和全部代表葡萄糖的小圆点进入肾小管外的毛细血管中，而代表尿素和尿酸的小圆点以及少量的代表水分和无机盐的小圆点则继续往前，流入收集管中形成尿液。由血液运送到肾脏，在肾脏这里经过肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用形成尿液。通过学习尿的形成的排出的相关知识，使学生从人体结构与功能相适应的关系理解人的各项生命活动，自觉养成卫生习惯。教师应根据学生反馈的信息及时纠正不科学的认识，是学生正视生活中的错误认识，形成正确的、科学的知识理念。在本节课的教学过程中采取直接、形象的方法引导学生进行观察、思考和讨论，设置一些平台，为学生提供合作交流的机会能够激发学生的学习兴趣。