新标准四上Doyouwantsomerice教学设计及反思.doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《新标准四上Doyouwantsomerice教学设计及反思.doc》由用户(清风明月心)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新标准 Doyouwantsomerice 教学 设计 反思
- 资源描述:
-
1、Module 4 Unit1 Do you want some rice?教 学 设 计朝阳市龙城区召都巴镇烧锅小学 李宝玉.Topic: Do you want some rice?(新标准英语四年级上). Teaching materialsDo you want some? Yes, please./ No, thank you.What do you want? , please.The analysis of the textbook 本模块的主题是Food. 主要语言功能是谈论有关食物的话题。它是在已经学习了一些食物单词如meat, rice, noodle等的基础上,继续学习一些
2、表示食物的单词并展开话题进行谈论,如Do you want? Yes, please./ No, thank you. What do you want? 及答语 , please.等。从对食物的谈论中让学生体会到中西方饮食文化的一些差异。题材非常生活化,学生能够对学习充满兴趣,并学以致用。. Analysis of the situation四年级的学生此时已具备了初步的英语感知能力,学习能力,能体会到课上收获的喜悦,同时产生强大的成就感,所以他们对英语有着浓厚的兴趣,在课堂上渴望得到更多展示自我的机会,渴望运用所学的英语知识做更多的事情。因此,课堂上要根据教学实际,采用孩子喜闻乐见的游戏、
3、律动及语言交流等手段展开教学,既能充分调动学生积极性,活跃课堂气氛,又培养了学生良好的学习方法和学习习惯。V. Teaching aims and demands1. Competence objectives(1)全体能听懂本节课学习的主要句型。(2)大部分学生能正确运用所学的新知识点餐。2Knowledge Objectives(1)掌握四会单词:juice, ice, also, , make, tomato, egg, potato三会单词Chinese fast food(2)全体学生能理解并初步运用句型:Do you want some? Yes, please./ No, tha
4、nk you.Here are. What do you want? ,please.3. Emotion Objectives1)尝试归纳已学的食物词汇,建立食物的相关词汇图。2)进一步了解典型的食品和饮料的名称,体会中西方饮食文化的差异。Important points1)New vocabularies: juice, ice, also, , make, tomato, egg, potato,Chinese fast food2)New drills: Do you want some? Yes, please./ No, thank youWhat do you want? ,pl
5、ease.Difficult points正确使用本课的新句子;_with _的用法;用Here are and 介绍食物 Teaching methodsTPR, Situational teaching method, Task-based teaching method.Teaching tools: PPT、食物图片、实物、餐盘等。VI. Teaching processStep1.Warming-up Greeting and chant .( Noodles and rice are very very nice. Mmm, Mmm,Mmm very very nice.)【设计意
6、图】齐说学过的chant,既活跃了课堂气氛,又复习了本课将要用到的食物单词,为学习新知识做好铺垫。Step2 .Presentation and practice.1师画简笔画,与学生交谈。Guess! whos he ?(画厨师的头像) /Is he a teacher? /Is he a driver? Is he drawing?/Is he dancing? /whats the cook doing ?T:He is taking out a cookbook . Guess whats in it ? (根据回答板书)【设计意图】简笔画为学生创设真实的语言交际环境,既复习了旧知识,
7、又引入本课的新话题。2出示实物学习tomato .(1) 简笔画并板书tomato.学生spell and write . (2)与学生交谈Do you like tomatoes?/ Does your mother like tomatoes? /your father ?(3)引出新句子Do you want some?T: I like tomatoes .I want some . Do you want some tomatoes?( 板书)引导学生回答:Yes ,please ./No ,thank you. ( 板书)(4)操练3.出示实物学习egg .(1)My father
8、 doesnt like tomatoes.But how about eggs ? (2)简笔画并板书egg (3)How to prounce “e-g-g”?答后小结e,e /e/.gg/g/. Then read and write(4)操练 【设计意图】让学生自己猜出单词发音,是对学生单词拼读规则的渗透。4. 出示实物学习potato.(1)Here are some potatoes .Can you spell? _ o_ a _o .(2)师板书并简笔画。read and write potato然后写(3)Do you want a potato?(4)T: They are
展开阅读全文