新教科版《荡秋千》教学设计.doc

1、荡秋千教学设计教学目标： 1、会写本课7个生字，会认6个字。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。激发学生热爱生活，积极进取的思想。课时安排：课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1.同学们，我们都荡过秋千，谁能说一说荡秋千的感觉？（生自由说）这节课我们就来学习一首诗歌，来体验一下作者荡秋千的快乐。（板书：荡秋千） 二、揭题，范读课文。三、学生初读课文 理解文章中心，并解决字词。 过渡：（作者荡秋千时很快乐，谁能读出快乐的语气？）指生读第一小节（师指导读），同时请同学们找出比喻句，让学生体验快乐的心情走入第二小节，“快乐”一词直接体现出

2、我的心情，“摇晃的绿野”是我荡秋千的感受。教师指导读，学生自由读。同时教师设问：脚下摇晃的绿野，为什么是摇晃的绿野？（生自由回答）用“虽然但”关联词引入第三节，体现了“我”对快乐的追求。同时让学生体验对快乐的追求。 四、拓展练习：用“虽然但”说一句话 。 五、总结：本文的作者通过自己对快乐的追求，体现了作者热爱生活，老师也希望同学们追求快乐，拥有一个幸福的童年。 作业：背诵课文。 板书： 2、荡秋千荡秋千的时候荡得很高喜欢荡秋千第二课时 一、复习旧知 、背诵课文。 、复习生字：请学生读生字词，指名认读生字。 过渡：同学们都能够准确的读出生字的字音、及词语，现在学习识记书写生字。 二、识记生字，指导书写 1、板书生字，学生自由组词，教师同时板书。 2、板书演示“蝶”、“荡”的笔顺。 3、将三个“扌”的字汇总“摇、拍、打”对比教学，有利于学生记忆。 过渡：为了检测出同学们对本课生字的掌握情况如何 ，我们做以下练习 。 三、巩固练习 、给下面的字组词、注音。 荡 彩 蝶 摇 拍 打 鼓2、用下面的词语造句：拍打：摇动： 四、拓展练习：出示小黑板，连词成句。 五、作业 1、认真抄写生字、词。 2、背诵课文。板书： 2、荡秋千荡 彩 蝶 摇 拍 打 鼓3