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类型忆江南教学设计张少红.doc

  • 上传人(卖家):清风明月心
  • 文档编号:5861195
  • 上传时间:2023-05-12
  • 格式:DOC
  • 页数:6
  • 大小:38.50KB
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    关 键  词:
    江南 教学 设计 张少红
    资源描述:

    1、教学设计:忆江南教材来源:小学四年级语文教科书/人民教育出版社内容来源:小学四年级语文(下册)第一单元第一课主 题:忆江南课 时:共一课时,第一课时授课对象:四年级学生设 计 者:张少红/巩义市雷锋小学目标确定的依据:1、 课标相关要求(1)有较强的独立识字能力。 ( 2 ) 能用普通话正确、流利、有感情地朗读诗词。能联系上下文和自己的积累理解词句意思。 (3)体会作者的思想感情。2、教材分析 这是一首描写祖国美好河山的诗词,阅读诗词,与作者一起去欣赏祖国的大好河山,去体会作者对山水的热爱之情,并体会作者是怎样用优美词句表达情意的。3、 学情分析学生之前曾对五言古诗及七言古诗有过了解,对词还是

    2、初次正式接触,虽然曾读过敕勒歌,但只是读,今天正式提出词这种文学体裁,了解诗词的另一种形式词。学习目标:1、初步认识词这种文学体裁。2、能正确、流利有感情的朗读这首词。 3、理解词的意思,想象词所描绘的画面。4、培养学生具有初步鉴赏能力和丰富的想象力。评价任务:1、能正确、流利有感情的朗读这首词。 2、理解词的意思,结合诗词画出画面。课前准备:学生课前收集有关这首词写作背景资料、白居易写的其它有关古诗词。教师准备配乐朗读的古筝曲及忆江南歌曲。课时安排:一课时第一课时课时目标:1、初步认识词这种文学体裁。2、能正确、流利有感情的朗读这首词。 3、理解词的意思,想象词所描绘的画面。4、培养学生具有

    3、初步鉴赏能力和丰富的想象力。学习过程:一、 图片导入:俗话说:上有天堂,下有苏杭。江南苏杭有多美?多媒体出示一组江南水乡的美图。1、江南指的是长江以南。江南处处是小桥流水人家,山清水秀,景色宜人,享有“鱼米之乡”的美誉。大家对江南应该并不陌生,请回忆一下,哪些诗人曾带我们游览过江南的美景?写下了赞美江南的诗词?谁愿意把你积累的诗词背一背?(指3-至5名学生)教师对学生背诵情况做总结。二、理解诗题,感受美1、师生交流诗人创作的背景(课前查阅的资料):唐朝大诗人白居易曾在苏杭为官,江南的旖旎风光给他留下了终生难忘的记忆。回到洛阳多年以后,他对江南依然魂牵梦绕,六十七岁那年,写下这首绝唱忆江南。2、

    4、理解“忆江南” 即怀念回忆江南。3、教师范读并播放古筝曲。4、初步认识词这种文学体裁你对词了解多少?学生交流。教师小结。(词是我国古代诗歌的一种,可以配上乐曲唱歌。词的句子有长有短,因此又叫长短句。比如“蝶恋花”“渔歌子”“卜算子”等,词牌不同,词的句子也不同。它和乐府是同一类的文学体裁,也同样是来自民间文学词牌名它与音乐曲谱有关,而与词的内容一般没有什么关系,作者只是以谱填词。而白居易的这首词,内容恰与词牌相吻合。此时他身在洛阳,写的又是自己对江南春色的记忆,也许这正是作者选此词牌来抒发自己江南情节的用意所在。)二、班级展示:品词析句,体会美1、诗是无情画,画是有情诗。听老师朗读,边听边想,

    5、你仿佛看到了什么,听到了什么?(读后让学生根据自己的想象自由表达。) 2、 学生自由朗读词,采用对照注释等方法,理解诗意。(根据需要可进行合作式学习。)(设计意图:文本已提供了注释,让学生自主研读解释词句的意思,通过反复诵读、合作交流获得对词的整体感受。) 3、学生自读自悟,理解词意。在不懂的地方作上记号。教师多关注学习有困难的学生。 4、小组交流讨论:你读懂了什么?你认为这首词的哪些地方写得好;好在哪里?小组内不能解决的问题记下来,等全班交流时共同解决。教师参与部分小组的学习,掌握学情。5、集体交流,整体感知词的大意。(指名概述词的大意,其他学生纠正、补充。教师注意指导学生反复朗读,仔细体会

    6、词句,想象画面,用自己的话描述词的意思。)6、请大家用自己最喜欢、最擅长的方式来展示这首词所表达的意境。7、学生分组练习、展示并进行评价。三、探究诗意, 感悟情请猜测诗人当时是怀着怎样的心情写下这首词的呢?这种心情在词中是如何表现出来的呢?诗人通过反问突出了身在洛阳的自己对江南的无限赞叹与怀念。可是诗人眷恋的仅仅是江南的美景吗?回归整体有感情地朗读这首词,进一步感受词中所描绘的优美景色,感受作者写法之妙。四、边读边唱, 感悟情“古人唱歌兼唱情!”诗歌,需要有音乐性和图画性。但它感动人心的艺术魅力却不独在于声韵悠扬,更在于以声传情;不独在于写景如画,更在于借景抒情。同学们请听:1、播放忆江南歌曲

    7、。(学生自由发挥,尽情抒情,展示自身独特的体会,和诗的情感产生共鸣,师生沉浸在忆江南的美好境界之中。)2、吟读成诵。五、诗情画意,加深理解。请同学们,结合诗词,体会作者所要表达的感情,为诗词配画。六、拓展诵读,表现美。白居易一共写了三首忆江南,赏读其它两首。再次深刻地感受诗人对江南无限的赞叹和思念。自学、感悟、诵读。忆江南之二江南忆,最忆是杭州。山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头。何日再重游? 忆江南之三江南忆,其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。七、学生谈学习本文的收获和感受。达标测评:1. 背诵诗词,说说诗词的意思。2. 想象诗词的画面,画下来,并展示。板书设计:忆江南 词牌名江花 红总写“好”具体写 回忆美景 赞美眷恋 怀念 江水 绿

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