小熊购物教学设计 .doc

1、 小学小熊开店教学设计一、说教材正在小熊开店是小学二年级数学上册第四单元“分一分与除法”的第5课时。教材创设的是一个学生熟悉的购物情景，从中提出乘法问题，也提出除法问题。通过解决“算一算”中的乘法与除法问题，使学生进一步体会乘、除之间的联系，进而学会用乘法口诀求商的方法，解决除法的计算问题，从而摆脱食物操作的过程，感受用乘法口诀解决问题的简便性。 二、说教学设计 基于以上教学内容，我作了如下的教学设计：本节课是在完成了“除法的初步认识”的基础上，使学生学会“用的乘法口诀求商”的计算课。我以小熊商店里几位顾客的问题作为主要线索，并通过以下活动实现教学目标。 1、创设“小熊开店”问题情境，从情景入

2、手，给学生耳目一新的感觉，吸引学生的注意力。 2、引导学生帮助小动物解决问题 。体现数学来源与生活，又服务于生活。从而提出“买辆小汽车需要多少元”和核心问题“元可以买几辆小汽车”。 3、 通过自主探究，发现乘除法之间的联系，引导学生建立“用乘法口诀求商”的数学模型。再运用所建模型，解决相关问题让学生感受数学简捷思维的优势和广泛应用的价值。 4、通过游戏、竞赛的形式进行练习，使枯燥的计算变得生动、有趣。学生可以轻松巩固知识。 5、每个教学环节都配有多媒体课件辅助教学，化静为动，充分调动学生学习的积极性。 四、说教学目标 知识与技能： 1.在实际问题中体会乘法和除法的关系，学会用乘法口诀求商。 2

3、.会看图列乘除法算式。 过程与方法：在实际生活中体会乘法口诀求商的简便性，会用乘法或除法解决一些简单的实际问题。 情感、态度与价值观：培养合作意识。 五、说重难点 教学重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型. 教学难点：拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间. 六、说教法、学法 为了达到教学目标，在教法上，我运用观察、思考、分析的方法进行教学。根据低年级学生以形象思维为主，我在教学时特别注重采用多种多样的形式进行教学。生动有趣地呈现教材，激发学生的学习兴趣；在整节课的教学中，我给学生充分探索的空间，多创设同学之间交流的机会；特别注重体现学生是学习的主人，而教师是学习的组织者、引导者与合作者

4、。在学法上，我让学生在动手、动口、动脑中参与学习的全过程中，使学生真正成为学习的主人。 七、说教学流程 为了完成教学任务，我为本次教学设计了如下流程： 第一步创设情境，引入新课。 第二步自主探究，建立模型 第三步运用模型，解决问题 第四步利用模型，知识拓展 第五步尝试总结，结束新课。 下面我将具体说一说我的教学过程。、 第一步、创设情境、引入新课。 在这一步骤过程中，我首先问：“小朋友喜欢小动物吗？”告诉老师你们都喜欢那些小动物？“喜欢！”今天许多小动物都聚集在一起我们的课堂。它们要做什么呢？猜猜看，我们还是来听听小熊姐姐是怎么说的。课件显示小动物，以小熊姐姐的口气向学生问好：“嗨！小朋友，你

5、们好！今天小熊姐姐的小商店开业了，许多小动物都相约去买东西。小朋友你们愿意去吗？”让我们一起走进商店。这样的开头激发了学生的学习兴趣，把学生好奇心调动起来啦！同时增加了学生对小动物的喜爱之情。 紧接着播放课件：小熊商店的物品可丰富啦！有漂亮的衣服、丰富的食品、新鲜的蔬菜看，这里有同学们喜欢的布娃娃、篮球小熊姐姐要考考你们，根据商品的价格提出一个用乘法计算的问题？并算一算要多少钱？这样设计的用意：1、让学生感受乘法的简捷性。知道用乘法口诀来求积很快。感受算法的优化给做题带来的方便。2、第二个教学目标：培养学生收集并处理信息、进而利用相关信息解决问题的能力在这里得到实现。 第二步、自主探究，建立模

6、型在这一步骤中，我首先根据学生刚才的解题情况把问题转向小动物，引导学生帮忙小动物解决问题。 接着学生汇报计算方法及列式：教师及时的进行重点板书。 45=20(元) 1243（个） 205=4(辆) 1234（个） 四五二十 三四十二 在这里我适当进行单位名称的讲解。让学生理解算式改变，单位名称也要跟着有所变化。同时进行算法的优化，看哪一个算式很快看出这题的答案。然后引导学生得出结论：“乘除法的联系”和“用乘法口诀求商”最后我利用多媒体播放老师的话：“我们可以用乘法口诀很快求积，也可以用乘法口诀很快算出商，因为乘除法的联系是十分密切的。该步骤实现了第一个教学目标：通过自主探索发现乘除法之间的关系

7、，学会用乘法口诀求商。在这里学生利用已有的知识经验来解决新的问题的能力也得到培养，自主学习的方式得到了锻炼，体现了新的课堂教学模式。让学生体验数学在生活中的广泛运用，寓思想教育于教学之中。 第三步、运用模型、解决问题 在这一步骤中，我首先通过表扬学生来总结本节课的重点：小熊姐姐看大家爱学习、肯思考，很快掌握了用乘法口诀求商的知识，我相信你们一定会利用这个知识玩得很好。 接着安排游戏： 第一个游戏分两轮，第一轮我出示除法算式，学生抢答。第二轮小组开火车。目的是激发学生的学习兴趣，培养合作意识。 第二个是送小鸟回家。（电脑出示游戏规则）然后用线连一连。目的是：既培养学生爱鸟的情感，又训练了学生用乘

8、法口诀求商的能力，达到熟练用乘法口诀求商。 第三个游戏是蚂蚁搬家。游戏规则是：从图上收集信息，列式计算。 然后汇报书写结果。 目的是让学生进一步理解平均分，怎么分。 第四个游戏分两轮。第一轮：一分钟计算竞赛。第二轮小组活动。一名同学说一句口诀，另一名同学说乘除算式。 目的是：通过比赛，加深学生对乘法口诀求商的熟练程度。训练学生的逆向思维能力，本节课的第一、第二个教学目标是此步骤中得到了进一步的加强。 第四步、利用模型、知识拓展 在这一环节中，首先我以小熊姐姐的口气引出今天的拓展题：小熊姐姐的商店快要关门了。在关门之前我要进行礼物赠送，但是想要拿到我的礼品，还要动动脑筋呢。在小熊姐姐的商店买什么

9、东西正好用完元？此时播放幻灯片，让学生能清楚看到各种商品的标价。 接着安排小组之间进行讨论，把自己的想法说给同桌听，并把自己计算过程列出来。 在这一活动时，教师走到学生中去，根据学生做题的情况做及时指导。 然后汇报讨论结果：教师根据学生的回答准备具体的处理办法。 此活动的安排用意，达到了分层教学，程度好的能吃饱，弱一点的学生能消化，让每个学生都在数学上得到了不同的发展。 第五步、尝试总结，结束新课 首先我用小熊姐姐的话引导学生进行总结：小熊姐姐今天的收获可大呢。不仅认识了这么多的顾客，而且还和你们在一起学到了很多的知识，我想把它牢牢记住，回去告诉妈妈，哪位小朋友能把这些知识再说出小熊姐姐听呢？ 接下来学生汇报：做除法想乘法口诀。 然后再用小熊姐姐的口气进行表扬：“听了你们这番话，我心里可高兴了，我就要走了，在走之前我要看看谁是今天的学习冠军，看看谁的红花最多？”让学生体验成功的喜悦。 在整个教学过程中尽量让学生积极主动地参与教学的全过程。课堂教学的设计努力遵循“教师为主导，学生为主体，情境为主线，活动为核心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程。丰富多彩的教学活动，让学生在玩中学，在学中玩，学生学得轻松，学得愉快，学生的主体作用得到了充分的表现，真正成为学习的主人。