小学英语四年级复习课教学设计.doc

1、小学英语四年级下册复习课教学设计 珙泉一小 林 琳一、教学内容：复习Module5、Module6和形容词比较级二、教学目标：1、复习形容词比较级；能熟练运用句型Isis比较级than? Yes, it is. No, it isnt.What music do you like?I like I thinkis better.Can you?Yes,I can.No,I cant.2、通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力。 3、能够在复习中找到乐趣，体会学习英语的快乐。三、教学准备：多媒体课件 四、教学过程：Step 1：Warm up1、Greeting.T: Hello,chil

2、dren! I am Ms Lin.Ss: Hello! Ms lin.T: How are you?Ss: I am fine,thank you! And you?T: I am fine,thank you!2、Free talk.3、将学生分为两组，讲解评价方式。（设计意图：由老师与学生的自由交流，拉近了师生之间的距离，营造英语氛围，引导学生乐于用英语开口说话，为下一个环节作了较好的铺垫。）Step 2：Sing and review1、Listen and sing “I am the music man”.2、5模块2单元内容。运用Isthan? Yes,it is.No,it i

3、snt.句型对比较级进行课文再现。（课件展示）3、学生听5模块1单元的课文录音。通过回答练习题提高对听力的训练和对比较级的掌握。4、巩固6模块1单元活动3。通过四幅图的比较，让学生回忆两组较特殊的比较级：goodbetter badworse（课件展示）5、学习自编的chant,让学生牢牢掌握这两组特殊的比较级。（课件展示）6、课堂练习。学生试着写出这两个模块中形容词的比较级。再进行评讲。（设计意图：通过唱歌，让学生的细胞开始活跃起来。看图说句子的活动，让学生在不知不觉中进入了教师精心创设的英语情境，他们可以用比较级进行操练，原本枯燥的句型复习具有了较强的趣味性。同时学生们的听、说、读、写各方

4、面都得到了训练，使学生对所学知识进一步得到巩固。设计适当的习题，既能培养了学生做的能力，也可以让他们再次巩固新知。复习课中的练习是为了技能向能力转化，侧重于英语能力的形成；侧重于知识结构转化为认知结构，因此我让学生对形容词比较级的转换进行练习。）Step 3：Relax and review1、播放一段音乐，让学生们放松。2、通过What music do you like ? I like I thinkis better.句型的复习，让学生们更好地记住Pop music、Chinese music,并能区分哪些乐器属于哪一类。3、通过认识Pop music、Chinese music引出乐器名称，并用句型Can you?Yes,I can.No,I cant.进行操练。4、游戏：两组学生通过演唱不同风格的歌曲或是模仿乐器声音来进行比赛。（设计意图：通过对话，操练、给学生提供更多的语言信息，让他们进行语言交际、实践和运用活动并从中感受到所学知识与生活密切相关，从而体会到学习英语的成就感。）Step 3：Summry1、小结今天的复习内容。2、总结评价结果并颁奖。3、赠送孩子们“温故而知新”这句话。Homework:1、Make three sentences on your notebooks.2、Make a dialogue with your partner.