小四数下-《小数的读法和写法》教学设计.doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《小四数下-《小数的读法和写法》教学设计.doc》由用户(清风明月心)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小数的读法和写法 小四数下 小数 读法 写法 教学 设计
- 资源描述:
-
1、 小数的读法和写法教学设计教材来源:小学四年级数学教科书/人民教育出版社2013版内容来源:小学四年级数学下册第四单元-小数的读法和写法主题:第四单元小数的读法和写法授课学生:四年级学生设计者:巩义市鲁庄镇中心小学赵传弟目标确定的依据1.课程标准相关要求 通过之前对小数的初步认识及小数意义的理解,能积极参与各种课堂学习活动,在学习中集中注意力,与其他同学积极配合和合作;学生参与学习的全过程,通过独立思考及小组合作形成知识网络。 2.教材和学情分析这是本册书的第四单元小数的读法和写法。本节课是在学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的,这一内容既是前面知识的延伸,也是系统学习小
2、数的开始。要求学生明确小数的产生和意义,小数与分数的联系,掌握小数的计数单位及相邻两个计数单位之间的进率,从而对小数的概念有更清楚的认识。本节课认识小数数位顺序表,能够正确地读、写小数是关键。学习目标 知识与技能:1、通过学习,知道小数的数位顺序表,小数的计数单位、数位,知道相邻两个计数单位间的进率是10;2、能正确地读、写小数。过程与方法: 学生参与学习的全过程,通过独立思考及小组合作形成知识网络。 情感、态度和价值观:发展学生归纳总结的能力。 教学重点: 知道小数的数位顺序表,学会小数的读写方法。教学难点:能熟练、正确地读写小数。评价任务1.借助小数数位顺序表及读、写小数,了解学生掌握情况
3、;2.依据习题当堂达标测评,对此部分知识进行联系练习巩固。过程:一、 口算练习 课前进行三分钟小数部分快速口算练习(教师出示纸质口算卡)二、引入课题 导入:同学们,上节课,我们学习了小数的意义,这节课呢,我们就我们来研究一下小数的读法和写法吧!三、探究新知(一)、小数的组成。通过小数(1 . 8和5 .6 3)分析得出小数由:整数部分,小数点,小数部分组成。(二)、学习小数的数位顺序表,演示课件(数位顺序表)教师提问:看整数数位顺序表,你认为小数的数位应在什么位置上?(在整数部分的右侧)中间怎样区分呢?(用小数点隔开)教师提问:我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一,那么,十分之
展开阅读全文