祁黄羊第二课时教学设计.doc

1、9、祁黄羊第二课时教材分析本课是一篇历史故事，讲述了晋国大夫祁黄羊为了国家的利益，不计个人恩怨、不避个人亲仇，推荐他的杀父仇人解狐接替他，但此人重病，不久就不治身亡了。后来，祁黄羊又推荐自己的儿子祁午接替自己，表现了祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”两度为国家荐贤的故事，表现了祁黄羊出以公心、正直无私的高尚品格。教学目标知识与技能1、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国的精神。2、理解“外举不避仇，内举不避亲”的正直无私的高贵品质。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。过程与方法通过采访活动，发展学生的思维能力，表达能力。情感态度与价值观培养学生公私分明、处事公

2、正、为集体着想的良好品质。教学重难点重点：理解祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国的品质。难点：体会、揣摩人物的心理活动。教学方法指导朗读，引导思考、讲解、小组讨论交流教具准备多媒体课件、课外资料教学过程一、复习导入同学们，上节课我们认识了一位大公无私、一心为国的爱国将领祁黄羊，大家还记得他吗？谁能说说这篇课文讲了有关祁黄羊的一件什么事？二、学习“外举不避仇”部分1、自读，并用画出悼公说的话，用-画出祁黄羊说的话。2、分角色读对话。3、引导学生分析重点词：职责重大 :官位高，所负责的事情很重要，进一步体会这次确定人选事关重大。想了想、郑重 ：说明推选解狐是祁黄羊再三考虑、慎重选择、深思熟虑的结果

3、。深感意外：出乎众人的预料。4、采访活动：（1）祁黄羊：假如现在你就是祁黄羊，记者来采访你，问：“祁大人，常言道杀父之仇不共戴天，你不报杀父之仇，却举荐仇人担任要职，你能说说你的想法吗？” （2）祁黄羊的亲朋好友：当你得知你的亲戚或朋友祁黄羊不仅不报杀父之仇，反而推荐他担任要职这件事时，你的心理是怎么想的呢？说说你对这件事的看法。（3）解狐：现在你就是解狐，是你亲手杀害了祁黄羊的父亲。当听到祁黄羊举荐你担任中军尉的消息，你有何感想？5、指名分角色朗读对话并表演：6、小结：三、学习“内举不避亲”部分1、回忆上部分的学法：2、小组讨论、自学，重点讨论下面词语的意思，体会推荐儿子祁午是祁黄羊无奈而又

4、慎重的决定。只有 郑重 惊讶 不能不 压根儿3、反馈自学结果：4、采访：（1）嫉妒祁黄羊的小人：（2）祁黄羊：（3）祁午：5、小结：四、学习后两自然段：我们再看看悼公和众人是怎样评价祁黄羊的两次举荐的。1、指名读课文。2、说说课件中加点词语的意思。外举不避仇，内举不避亲3、齐读诗歌大公无私。五、感悟文本，表达心声：1、你想对祁黄羊说些什么？2、你准备用哪些词语来形容祁黄羊的品质？六、了解其他爱国人士：1、包拯：2、于谦：七、布置作业：利用课外时间继续搜集爱国人士的故事。板书设计9、祁黄羊外举不避仇出以公心、正直无私、爱国心内举不避亲教学反思本课的教学重难点为：通过品味语言文字，感受祁黄羊是一个一心为国，做事公正的人。教学中重点设计了以下几个教学环节：研读对话，加强感悟。学习重点段第3至11自然段时，分成两个层次进行，重点指导学习第3至7自然段，“外举”部分；然后放手让学生用前面的学习方法学习第8至11自然段，“内举”部分。教学以读为主线，进行点拨，并让学生大胆想象当时人物会怎么想、怎么说，层层深入，将学生的体验不断引向深处，使其充分领悟到文本的内涵。升华体验，交流分享。在学生对课文有了深层的理解后，反复有感情地朗读课文，最后让学生通过活动模仿记者采访交流，再次走进文章中心。总之，教学一定要让学生走进文本，走进人物内心世界，这样才能更好领会文章的主旨。