珍珠鸟教学设计字体改好了.doc
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1、珍珠鸟教学设计 观堂镇张苇小学 樊亚楠一 教材分析珍珠鸟是人教版六年制小学语文第九册第四组教材的一篇略读课文。课文以生动细腻、富有情趣的语言写出了珍珠鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程,告诉我们:“信赖,往往创造出美好的境界。”本课教学,将继续进行朗读、快速默读的训练,以读为本,让学生在读中理解重点词句,在读中感悟作者的思想感情及写作方法,并继续进行概括课文大意的训练。本课教学的重点是引导学生体会作者对鸟的真诚、细腻的爱,认识珍珠鸟在“我”的呵护下由“怕”人到“信赖”人的变化过程。教学的难点是理解含义深刻的句子。略读课文肩负着让学生运用已学方法学懂课文的使命,因此本课教学以学生的自主学习与合作
2、交流为主要学习方式,为了使小组学习交流更有实效性,教师规范合作步骤,并让学生自主选择问题进行交流。二 学情分析 这个年龄段的学生已经有了一定的诵读和初步感知能力,好胜心强,想象力丰富。容易形成积极思维,合作交流的互动气氛。只要教师引导得当,学生对文章的兴趣完全可以培养起来。三 教学目标1.正确认读本课的生字,有感情的朗读课文。练习用比较快的速度默读课文,提高默读能力。2.通过合作学习,体会作者对鸟的真诚、细腻的爱,认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近到信赖的变化过程。3读懂课文,理解“信赖,往往创造出美好的境界”的含义,并有自己的理解和体会。四重点难点重点:体会作者对鸟的真诚,细腻的爱
3、,认识珍珠鸟在我的照料和呵护下从害怕到亲近,到信赖的变化过程。难点:理解“信赖,往往创造出美好的境界”的含义,并有自己的理解和体会。五 教学准备 学生预习要求:1.读课文,为14个自然段标上序号; 2.学生自主认读生字,不会的字通过查字典学读;3.浏览阅读提示,给三个问题标上序号。教师教学准备:多媒体课件六 课时安排: 1课时七 教学过程:一 出示图片,谈话导入同学们,你们见过这种鸟吗?(出示幻灯片1-5,让学生欣赏美丽的珍珠鸟)看!这种鸟是不是外形非常的漂亮,它红嘴红脚,灰蓝色的毛,后背上还生长着珍珠似的圆圆的白点,所以起名为珍珠鸟。这节课让我们一起走进鸟的世界,一起认识这可爱的珍珠鸟吧!请
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