烷烃的命名教学设计（教案）.docx

1、烷烃的系统命名教学设计（教案）基本信息学 科化学年 级高二教学形式探究课堂教 师罗燕单 位宜昌市第二中学课题名称烷烃的系统命名教学设计学情分析【教学重点】烷烃的系统命名【教学难点】选主链和定支链【教材分析】有机很重要的基础内容。【学情分析】学生刚接触有机，对于碳链较长的烃类有畏惧感。【教学方法】自学探究教学目标知识与技能：使学生初步掌握烷烃的系统命名法。过程与方法：启发学生提出问题，培养学生探究能力。 情感、态度与价值观：激发学生自主学习的欲望，对科学的向往。教学过程引入据报道，每年有几十万种新的有机物被发现（如SARS病毒）和合成出来，就像每天都有诞生的婴儿一样，每个婴儿都有一个名字，成年后

2、就有一个身份证号，名字可能相同，身份证号不可能相同，有机物也有自己的“身份证号”，那么烷烃的“身份证号”是什么呢？新课三、烷烃的命名（一）习惯命名法 （二）系统命名法学生活动一：寻找烷烃的命名方法阅读教材P118“三、烷烃的命名”。学生活动二：用自己的语言归纳烷烃命名的基本步骤。（1） 选主链选定分子中最长的链（即含碳原子数目最多的链）为主链，并按照主链上碳原子的数目称为“某烷”；（2） 编号位把主链中离支链最近的一端作为起点，用阿拉伯数字给主链上的碳原子依次编号，以确定支链的位置；（3） 写名称先写取代基位置编号，再写取代基名称，中间用一短线隔开，最后写主链名称。学生活动三：考考你给下列物质

3、命名。学生活动四：考考他（她）写10个碳原子以内的烷烃，让同学命名。师生活动五：归纳烷烃系统命名的其它规则（1） 如果有多个取代基，将相同的取代基合并在一起,取代基的位置用阿拉伯数字表示，用“，”隔开,并在取代基名称前面用汉数字表示取代基的数目。（2） 不同的取代基，简单的写在前面，复杂的写在后面，两个取代基之间用短线连接。（3） 选主链时，如果碳原子数相等时，以含支链多的碳链做主链（4） 编号时，当两个相同支链离两端相等时，以离第三个支链最近的一端开始编号，即使取代基位置之和最小。学生活动六：课堂练习1、判断下列物质命名是否正确？ 注意在用系统命名法命名时，不能出现“1甲基”、“2乙基”等名称 课堂练习2、写出下列物质的结构简式（1）3，3二甲基戊烷 （2）2，3二甲基3乙基戊烷小结烷烃命名的一般步骤：1、 选主链，称某烷：2、 编号位，定支链；3、 取代基，写在前，注位置，短线连4、 不同基，简到繁，相同基，合并算。板书设计板书设计： 三、烷烃的命名 1、系统命名法的一般步骤（一）习惯命名法 （1）、（2）、（3）、（二）系统命名法 2、补充原则作业或预习见教材课后。自我评价本节课重点突出，难点突破，学生思维活跃，知识掌握效果好。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：