美术教案课件—G2-U1-L6暖色和冷色.pptx

1、G2册第一单元-第六课暖色和冷色艺术词汇情绪、暖色、冷色第六课：暖色和冷色课程目标：识别并描述艺术品中的冷色和暖色描述、分析、解释以及评价艺术作品NVAS(K-4)#2 利用结构和功能的相关知识NVAS(K-4)#5 反思并评估他们及其他人的作品的特点和优点NVAS(K-4)#6 把视觉艺术和其他科目形成关联第六课：冷暖色表现作业目标：在艺术作品中用冷色和暖色表达想法用素描和绘画创造情绪评价自己和同龄人原创的艺术品NVAS(K-4)#1 理解并学会运用艺术的媒介、技术和方法。NVAS(K-4)#3 选择并评价一系列的主题、符号和想法。NVAS(K-4)#5 反思并评估他们及其他人的作品的特点和

2、优点。艺术引导Q：小朋友们，看一看，画面中的这些人分别都有什么表情？如果让你来给它们的脸涂上颜色，你分别会选择哪些颜色呢？找出画面中的蜡笔，给这些不同的表情涂上颜色。备注：鼓励他们充分利用颜色去展现每一种神情。然后，请学生说出自己用了哪种颜色。冷色：紫色、蓝色和绿色属于冷色调。这些颜色通常被用来表现出冷静，有时是悲伤的情绪。暖色：许多黄色、橘色和红色的暖色调。这些颜色通常备用来表现出开心的情绪。艺术鉴赏艺术家会用特定的颜色使人们感受到某种特别的情绪艺术提问：这幅图画要表达什么？（可能的回答：一个男孩和一个女孩在厨房的饭桌上阅读杂志，桌上的花瓶里有五颜六色的花儿）描述在这件艺术作品中，首先映入你

3、眼帘的物品或人物是什么？（可能的回答：首先抓住我视线的是花瓶，因为这些花朵都好绚丽多姿、五彩斑斓。）分析 你认为艺术家在这件艺术作品中为什么用暖色调呢？（可能的回答：她希望这件作品表现出一种快乐的感觉。）解释 这件作品中，你最喜欢哪部分？（答案多样）评论艺术家珍妮特菲什的作品乔纳森和罗琳表现出了开心的神情。她用到了包括许多黄色、橘色和红色的暖色调。紫色、蓝色和绿色属于冷色调。这些颜色通常被用来表现出冷静，有时是悲伤的情绪。艺术背景：珍妮特菲什（1938）生长在一个充满艺术气息的家庭里。她的祖父是一名美国印象派画家，她的爸爸是一名艺术历史老师，她的妈妈是一名雕塑家和陶艺家。她从小就立愿要当一名艺

4、术家。她曾就读于史密斯学院和耶鲁大学，在校期间她学会了用抽象表现主义方式来给作品上色。然而，她后来转而创作现实主义作品。艺术提问：看一看，在这幅画面中你看到了什么？艺术家使用了哪些颜色进行表现？你认为艺术家在这件艺术作品中为什么要使用冷色调？在这件做中，你最喜欢哪个部分？艺术延伸想一想：同一种场景，如果分别使用冷色或者暖色进行艺术表现，会有怎样的不同？艺术发现：在我们的生活中，都有哪些冷色和暖色的不同表现方式。艺术创作作业设计-书籍作品以在附近找到的各种地方，如：家、学校、办公室、商店和餐厅。然后和学生一起创作一幅教室壁画、或小区模型。鼓励学生用各种各样的工具，如：蜡笔、水性马克笔、颜料、图画

5、用纸、织物碎片、牛奶盒、纸板盒。提醒他们使用暖色调和冷色调来表现情绪。使用用教室中的物品来回顾暖色调和冷色调的知识。提醒学生艺术家常常在作品中用颜色来传达感受。然后帮助他们进行头脑风暴，想出绘画花园的构思。提问:你要画哪种类型的花园？你要画的花园是阳光明媚的花园，还是乌云笼罩下的花园？你要用哪些颜色来表现阳光灿烂的感觉，或者乌云密布的感觉？你的艺术作品要表现哪种感觉？作品参考作品参考作品参考作品参考作品参考艺术评论及课后作品评述与自我评价：大家好，我叫.我们今天学的是.我们欣赏了.和.我画的是.我的设计是.描述制作过程：我先.，再.，然后.谢谢！学生完成以上活动时，让他们阅读并回答像艺术家一样思考部分的问题。（可能的回答：我用了暖色调使我画的花园看起来阳光灿烂、充满喜悦气息。）艺术链接：剧院 想象大家身在一座花园里，让学生扮演花朵。鼓励他们用自己的肢体语言及面部表情来表现他们的动作和感受。让他们表演以下情节：从一颗花籽长成一朵花 在暴风中盛开 欢迎蜜蜂和蝴蝶光临花园 在盛夏中凋谢 得到浇灌提问：你的角色和你所画的图有何相似之处？（都是花）他们有何不同之处？(我用肢体语言扮演我的角色，但是我画的图画是用彩色蜡笔和纸制成的。)Thanks!