月光曲（教案匹配版）推荐-最新部编(统编)版-六年级上语文-课件.ppt

1、第第1 1课时课时第第2 2课时课时 知道这首曲子的曲名和作者吗？知道这首曲子的曲名和作者吗？贝多芬贝多芬 你对贝多芬有哪些了解？简单的说一你对贝多芬有哪些了解？简单的说一说。说。第第1 1课时课时 贝多芬是世界著名的音乐家，贝多芬是世界著名的音乐家，他对穷苦人民非常同情，曾经写下他对穷苦人民非常同情，曾经写下这样的话：这样的话：“我的音乐只应当为穷我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点，苦人造福。如果我做到了这一点，我该是多么幸福。我该是多么幸福。”2222 月光曲月光曲初读课文初读课文自读提示：自读提示：1.1.自读课文，自学生字。自读课文，自学生字。2.2.请学生快速阅读课文，通

2、过借助资料等方请学生快速阅读课文，通过借助资料等方法理解不懂的词语。法理解不懂的词语。3.3.课文围绕课文围绕月光曲月光曲写了哪些内容？写了哪些内容？谱谱 莱莱 茵茵 盲盲纯纯 键键 缕缕 陶陶mnmnliliynynchnchnpptotolljinjin谱写谱写 钢琴钢琴 幽静幽静 断断续续断断续续茅屋烛光失明纯熟茅屋烛光失明纯熟清幽琴键清幽琴键 景象陶醉景象陶醉幽幽注意注意“幽幽”字笔顺：字笔顺：u交流理解词语：交流理解词语：幽静幽静的小路的小路 “清幽清幽”：与：与“幽静幽静”进行对比，进行对比，前者侧重于前者侧重于“静静”，而而“清幽清幽”侧重于侧重于清。清。本文课文主要讲述了德国著

3、名音乐家本文课文主要讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出月光曲月光曲的传奇故事。的传奇故事。u交流汇报课文围绕交流汇报课文围绕月月 光曲光曲写了哪些内容？写了哪些内容？第一部分（第一部分（1 1）：）：简介贝多芬及简介贝多芬及月光曲月光曲。第二部分（第二部分（2 2 6 6）：）：贝多芬为盲姑娘弹了一曲贝多芬为盲姑娘弹了一曲。第三部分（第三部分（7 7 1010）：）：月光曲月光曲的创作过程的创作过程。课堂小结课堂小结 在一个幽静的夜晚，小镇上的一对兄在一个幽静的夜晚

4、，小镇上的一对兄妹激起了音乐家贝多芬的灵感，创作出了妹激起了音乐家贝多芬的灵感，创作出了著名的钢琴曲著名的钢琴曲月光曲月光曲。下节课，我们。下节课，我们再来好好地、仔细地欣赏这一名曲！再来好好地、仔细地欣赏这一名曲！布置作业布置作业 摘抄与月亮有关的词语。摘抄与月亮有关的词语。第第2 2课时课时复习旧知复习旧知u听写一组与月亮有关的词语：听写一组与月亮有关的词语：披上银纱披上银纱 格外清幽格外清幽 微波粼粼微波粼粼洒遍银光洒遍银光 越升越高越升越高 穿过微云穿过微云 齐读词语，说说你的眼前仿佛出现怎齐读词语，说说你的眼前仿佛出现怎样的画面？样的画面？p 我仿佛看见皎洁的月光正照耀着大海，我仿佛

5、看见皎洁的月光正照耀着大海，海上银光闪闪。海上银光闪闪。p 我仿佛看见大海起风了，浪花老高老高、我仿佛看见大海起风了，浪花老高老高、雪亮雪亮的。雪亮雪亮的。细读感悟细读感悟1.1.从文中哪些地方可以体现盲姑娘对音乐的从文中哪些地方可以体现盲姑娘对音乐的热爱？热爱？2.2.贝多芬为什么弹曲子给盲姑娘听？贝多芬为什么弹曲子给盲姑娘听？3.3.为什么弹完一曲又一曲？从中你体会到了为什么弹完一曲又一曲？从中你体会到了什么？什么？小组合作，画出重点语句，并在旁做批注。小组合作，画出重点语句，并在旁做批注。这首曲子多难弹哪！这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要

6、是是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎能听一听贝多芬自己是怎样弹的，样弹的，那有多好哇那有多好哇！是呀，可是音是呀，可是音乐会的入场券太贵乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。了，咱们又太穷。哥哥，你别难过，我哥哥，你别难过，我不过随便说说不过随便说说罢了。罢了。1.1.从文中哪些地方可以体现盲从文中哪些地方可以体现盲姑娘对音乐的热爱？姑娘对音乐的热爱？从从“那有多好哇！那有多好哇！”“”“不过随便说说不过随便说说”中你体会到什么？中你体会到什么？体会到盲姑娘想听贝多芬演奏的迫切心体会到盲姑娘想听贝多芬演奏的迫切心情和她的善解人意及对哥哥的劝慰。情和她的善解人意及对哥哥的劝慰。2.2.贝多芬

7、为什么弹曲子给盲姑娘听贝多芬为什么弹曲子给盲姑娘听？这一幕兄妹互相体贴的对话正好传入音这一幕兄妹互相体贴的对话正好传入音乐家贝多芬的耳中，这位一心想为穷苦人民乐家贝多芬的耳中，这位一心想为穷苦人民造福的伟人面对如此热爱音乐的妹妹怎能不造福的伟人面对如此热爱音乐的妹妹怎能不感动呢？于是他推开门，轻轻走了进去，为感动呢？于是他推开门，轻轻走了进去，为兄妹俩弹了一首曲子。兄妹俩弹了一首曲子。“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？您就是贝多芬先生吧？”盲姑娘为什么激动？盲姑娘为什么激动？p 因为盲姑娘从纯熟的琴声中听出了弹琴因为盲姑娘从纯熟的琴声中听出了弹琴

8、的正是贝多芬本人。的正是贝多芬本人。p 因为她梦寐以求的愿望变成现实，盲姑因为她梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘激动的心情难以言表。娘激动的心情难以言表。3.3.贝多芬为什么愿意为盲姑娘再弹奏贝多芬为什么愿意为盲姑娘再弹奏一曲呢？从中你体会到了什么？一曲呢？从中你体会到了什么？（从妹妹（从妹妹双目失明和对音乐的热爱以及难以言表的双目失明和对音乐的热爱以及难以言表的激动中去思考）激动中去思考）盲姑娘几句话使贝多芬十分激动，一个盲姑娘几句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，贝多芬因他乡遇知音而激动，于是产生乐，贝多芬因他乡遇知音而激

9、动，于是产生了要为她弹奏第二首曲子的想法，创作的激了要为她弹奏第二首曲子的想法，创作的激情油然而生。情油然而生。解读解读“联想联想”皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云穿过一缕一缕轻纱似的微云看到了她从来看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。大海。画面和音乐美吗？其实书本里描绘的更画面和音乐美吗？其实书本里描绘的更美，

10、请同学们自由地朗读课文第美，请同学们自由地朗读课文第9 9自然段，自然段，找出写得美的词句，并想想美在哪里？找出写得美的词句，并想想美在哪里？这么美的景色，全是皮鞋匠亲眼看到的这么美的景色，全是皮鞋匠亲眼看到的吗？用吗？用“_”画出实实在在的事物，用画出实实在在的事物，用“”画出联想的句子。画出联想的句子。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光，微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光，月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。读出清幽、舒暖之感。读出清幽、舒暖之感。读出气势逐渐增强，读出气势逐渐增强，曲调出现波折之感。曲调出现波折之感。忽然，海面上刮起了大风，卷起

11、了巨浪。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。读出高潮的高昂激越。读出高潮的高昂激越。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来着岸边涌过来 读出大海的美，读出它的变化。读出大海的美，读出它的变化。从中体会联想的写作手法的妙处。从中体会联想的写作手法的妙处。写文章的时候，如果既能把自己看到的、写文章的时候，如果既能把自己看到的、听到的写得具体，又能恰当地加上自己的联听到的写得具体，又能恰当地加上自己的联想，文章的内容一定会更加充实，表达的情想，文章的内容一定会更加充实，表达的情感也会更加深刻！不过，联想和想象必须建感也会更加深刻！不过，联想和想象必须建立在自

12、己见闻的基础上，而且必须与主题相立在自己见闻的基础上，而且必须与主题相关，为主题服务哦。关，为主题服务哦。本文讲述了贝多芬因同情鞋匠兄妹而本文讲述了贝多芬因同情鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出而即兴创作出月光曲月光曲的传奇故事，表的传奇故事，表现了贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，以现了贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，以及他丰富的想象力和卓越的才华。及他丰富的想象力和卓越的才华。课堂小结课堂小结布置作业布置作业1.1.背诵第背诵第9 9自然段。自然段。2.2.听听月光曲月光曲进行写话练习。进行写话练习。3.3.推荐学生课后再去听听贝多芬的

13、其他推荐学生课后再去听听贝多芬的其他作品，如：作品，如：暴风雨暴风雨田园田园等，等，加深对音乐的认识。加深对音乐的认识。听：弹琴听：弹琴同情同情微波粼粼微波粼粼创创美妙的乐曲美妙的乐曲美好的心灵美好的心灵月光曲月光曲弹：一曲弹：一曲谈话谈话感动感动知音知音现实现实事物事物月亮升起月亮升起风卷浪涌风卷浪涌月亮升高月亮升高波涛汹涌波涛汹涌月亮照耀月亮照耀联想、联想、想象想象结构梳理结构梳理月光曲月光曲记录记录声 明 本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权者的法律责任。武汉天成贵龙文化传播有限公司湖北山河律师事务所